课题《学科融合背景下初中语文和英语跨学科阅读课程设计与实施...

她强调,为了进一步深化课题研究,可以采取以下几种形式来丰富跨学科阅读活动:英文书写比赛:以中国古诗词为内容,选取不同翻译版本,让学生在书写过程中体会中英文语言的魅力,同时加深对中国传统文化的理解。讨论不同版本的英文翻译:组织学生对比分析同一首古诗词的不同英文翻译版本,引导他们思考翻译过程中的文化差异和语言转...

宝安区教育系统第六批名师榜单名单揭晓,宝中集团63名教师荣耀上榜

中共党员，深圳市宝安中学（集团）党委书记、校长兼高中部党委书记、校长，宝安中学（集团）龙津中学党总支书记，中学语文特级教师，中小学正高级教师，全国教育改革先锋教师，全国优秀语文教师，广东省督学，广东省中小学名校长工作室主持人，广东省中小学名教师工作室主持人，广东省中小学德育指导委员会委员，广东省中小...

中考语文考点精讲

内容简介:本书紧跟中考命题趋势,精选了初中语文考试中的三大关键板块——语言基础与运用、古诗词鉴赏、文言文阅读,进行深度剖析与强化训练。同时,书中还有大量作者精研的解题妙招,助力初中生突破语文学习瓶颈,实现高效备考,轻松应对中考挑战。焦点图片1234第七届进博会新闻中心开放便民查询More记者...

凤凰专访温儒敏:中小学语文教材变化大?专治不读书?

温儒敏:最近炒作的,古诗词里有一些读音,以前有古音,现在要统统改为今读。吴小莉:但是古音有古音的道理呀?温儒敏:古音它有道理,押韵,在一首诗里,可以注明它读的古音是什么,但注音的时候,还是要注今读。吴小莉:那久而久之,到了下一代可能都不知道古音了。温儒敏:那不奇怪,因为古代人他也不知道,要不怎...

鼎城一中开展2025届高三一轮复习备考研讨活动

本节课的重点放在了方法论的传授上,通过“望”“闻”“问”“切”四步法,采用了循序渐进的教学策略,逐步深入地解析了诗歌鉴赏的技巧与方法,有效地引导学生掌握解读古诗文的技巧。精选的高考真题和有针对性的练习,既锻炼了学生的实战能力,也体现了教学的层次性。

玉兰沁高原 | 常伟:“318个小小心愿”点燃美丽梦想

作为带教导师,常伟结合初中语文教学的难点和痛点,通过师徒共读、共研、共备、共授、共思的"5G"带教模式,提升当地青年教师科研和课堂教学水平(www.e993.com)2024年11月14日。他与青年教师格桑卓嘎结对,在《中学语文教学参考》合作发表论文1篇,共同申报市级课题《初中语文爱国主题古诗词项目化学习研究与实践研究》。

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

按照陕西省教育厅办公室《关于开展“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目”首批人才专项项目结题验收工作的通知》(陕教师办〔2023〕54号)有关要求,经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次...

传承诗文之美,弘扬经典文化,全国小学古诗文名师汇聚沈括小学

施校长在报告中，从中华优秀传统文化的重要作用谈起，从简易、不易、变易三大方面详细阐述了沈括小学在传统经典课程校本化实施过程中的特色做法；并结合自己的国学课教学实践，无私分享了古诗文有效诵读的策略，强调讲究素读和方式多样，可让学生在玩中学、趣中学，使得孩子深深地爱上经典文化课程。施校长有高度、有深度...

义务教育语文教材编修的整体思路 | 拿到教材 跟着主编学

小学阶段分项训练的设计中其实也有综合,比如课文的学习是个语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化自信,在里面都有。你学一个天地人你我他,学一个古诗词,就学了汉字,里边不也有中国文化自信吗?也有语言建构,也有审美。所以口语练习和写作在教学中又是经常结合的,甚至字词句运用它也和口语习作有所交融。小学低中学段的分...

《课程教育研究》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?

优化设计凸显实效——“双减"背景下小学语文单元整体作业设计研究初中语文教学中落实学习任务群的理论分析与策略研究“教学评一体化"导向下初中语文写作教学策略分析用好课堂提问发展学生思维——基于思维提升的小学语文课堂提问策略研究小学语文实践性教学路径...