寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索
高中英语学科,深度学习研究攀升到“跨学科主题学习路径探究”阶段,通过“确立观念—聚焦问题—编制方案—形成作品和美感—解决问题/创意实现”等教学实践,突破单一的认知训练“瓶颈”,落实核心素养导向的实践性、综合性和整合性,走向深度学习研究的深水区。从样例开发到常态教学,做好课堂变革的“加减法”。当深度学...
专为教研组设计的实用工作指南——中小学教师教研胜任力提升必修课
(三)课程内容以问题为导向,解决实际问题课程内容以中小学管理干部实际工作中遇到的问题为出发点,帮助中小学管理干部开阔视野,找到解决问题的思路和方法,提升解决问题的能力和水平。(四)相对空余时间学习,缓解工学矛盾课程自购买之日起一年内可无限次学习,中小学管理干部可在相对空余时间内学习课程,一定程度上缓解工...
《写作》新刊︱严程:“过程性写作”教学法刍议
在形式上,不同于以往“过程教学法”将写作过程划分为数个阶段的教学模式,全过程的写作教学将学生的研究型学习视为写作生产的整体过程,并通过对研究关键节点的作业采样实现“过程控制”;在内容上,更重视写作内容一以贯之的学理性、研究价值及社会价值,学习者通过自主探索贯穿始终的研究课题感受研究进展和文章的生成过程...
全面创新,深化协同!烟台大学法学院打造涉外法治人才培养新模式
同时,学院还积极打造专门课程体系,以跨文化交流能力培养为中心强化外语教学,在第一学年设置24学分大学英语课程,并设置第二外语课程,将国际法、国际私法、国际经济法全部纳入《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(法学类)》中1+10+X专业核心课程体系,并设置国际贸易法、国际知识产权法以及国际商事仲裁规则等系...
王晨:扎实推进立法学研究 不断提升服务实践的能力水平
开展立法理论研究,必须深入学习贯彻习近平法治思想,切实履行学习好、研究好、宣传好、阐释好习近平法治思想的重大政治责任,不断深化对社会主义法治建设和人类法治文明发展的规律性认识。广大立法理论研究者要紧密结合立法实践,加强对习近平法治思想的研究阐释,在拓展研究阐释的深度和广度上下功夫,在体系化、学理化上下功夫,...
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
在课堂上,教师布置任务驱动法的学习任务,鼓励学生提前预习,并围绕课前任务进行讨论探究或成果展示(www.e993.com)2024年9月11日。例如,在大学英语的混合式教学设计中,学生通过讨论和展示类任务来深化理解,并接受教师的集中引导和启发。学生完成语言实践任务并接受多元评价持续改进。例如,在《计算机应用基础》课程中,教师布置测试题让学生将所学知识应...
全面创新,深化协同:烟台大学法学院打造涉外法治人才培养新模式
“学院建立了以学生为中心、以产出为导向的人才培养质量保障体系,注重学生的实际受益和获得感,体现全面发展、以德为先、能力为重、突出创新的培养理念,接下来,学院将持续加大涉外法律人才培养力度,为我国涉外法治体系建设提供烟大智慧与烟大方案。”法学院党总支书记段志国说。
深化应用法学研究 促进坚定法治自信
坚持问题导向。“应用”二字,根本在解决问题。应用要靠理论指引,理论要朝应用深化。要围绕实践中的问题,把研究的着力点放在司法审判工作中最突出的矛盾和实际问题上,把化解矛盾、破解难题作为打开局面的突破口。要围绕理论上的问题,从司法审判实际需要出发,深入研究法学基础理论,为司法改革、机制创新探索理论支撑,...
《法学教育研究》第四十一卷要目
法学院培养的博士在法经济学博士论文中占多数,经管类院系培养的博士次之;与法社会学相比,法经济学研究者的专业出身更多样化;从引证数据看,法经济学博士论文的学术影响力大于法社会学博士论文;对学术论文创新性的要求会吸引一部分博士运用法经济学方法;从产出趋势看,运用社科法学方法的博士论文在2010年左右达到高峰;...
【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...
一要加快学校数字生态建设,确保教育教学行为的发生与教育教学数据的生成同步。学校教育教学中使用的各种应用程序所生成的数据系公共数据,这些数据的所有权应当掌握在数据生产者、使用者手中,推进国家教育大数据中心建设势在必行。二要加快推进教师劳动方式转型。现代信息技术可以支撑教师个体化劳动方式向团队劳动、协作劳动...