2025年青岛市中考道德与法治科目将使用省级统一命题

一是坚持不同课型的研究。通过公开课、教学专题会等形式加大对复习课、练习课、讲评课等课型的研究,引导教师熟悉山东省命题特点,加深对省级命题再认识,加强各校之间的交流,推广成熟的备考经验。二是坚持深化课堂改革,引导教师积极探索体现新课程标准的课堂教学模式。围绕培育学生核心素养,改进教学方法,推进跨学科、大单...

基于数字技术的小学数学跨学科融合应用研究

基于数字技术下跨学科教学融合中,要认清课程教学依然是主体,数字技术是为课程教学服务的。教师将现代数字科技作为一种手段实现小学数学跨学科教学相融合,可以尝试从把握数字技术下跨学科融合的教学模式入手,以达到提高教与学的效率,改善教与学效果的目的。(一)基于课前自学与测评的分享式教学模式分享式教学是一种全...

引入“活水”滋养教学

同时,校外学习环境比课堂教学复杂,学习时间碎片化,因此在开发微课资源时,应考虑地理的跨学科性和综合性:一是要对地理学习内容进行“积木式”分解,开发成微课系列加以展现,便于学生在学习过程中分步学习,逐个掌握;二是要注意形成知识体系,提供“微课知识网络地图”,厘清知识点之间的关系,使其发挥聚沙成塔的作用。有一...

正高级教师陈华忠:如何做好“小课题研究”

三是课标“新理念问题”,课题是由课标新理念转化而来,即从项目化学习、跨学科教学、主题教学、单元整体教学等来进行选题的,使课题研究具有现实性、前瞻性、普遍性,保证课题研究的价值与生命力。研究有法,在实践中探讨问题在教学中发现,也要在教学研究中解决。与大课题相比,小课题的研究环境、研究对象处于真实可触...

“AI赋能”“跨学科”“实践探究”成课堂教学新样态

“AI赋能”“跨学科”“实践探究”成为课堂教学呈现的新样态。语文教师赵辰在“聚焦说明文的语言表达”课程中,运用K12作文智能测评系统,辅助教师实现个性化的作文评价和指导。数学教师排舒阳的“再探乘法运算”课程,应用了学校自主研发的辅助运算教学小程序“e起算”,实现练习的个性推送和学情的精准诊断。物理教师张洛宁...

基于知识图谱分析的跨学科主题教学研究

摘要:跨学科主题教学是新时代基础教育教学改革的新理念与新要求(www.e993.com)2024年11月15日。目前,我国跨学科主题教学的研究发展历程大致可以分为萌芽、发展和成熟三个阶段。跨学科主题教学研究的核心热点主要为跨学科主题教学的内涵、跨...

...教学方式变革行动” 西安市教育科学研究院开学季课堂观察|周至县

党的二十届三中全会精神,深化教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,进一步加强教研专业引领,发挥教研机构的专业支撑作用,有效落实西安市教育局《城乡学校共同体建设实施方案》,建设西安市高质量教育体系,西安市教育科学研究院于2024年9月开学季举办主题为“聚焦新课程新教材新高考落实教学方式变革行动”课堂观察...

天台岗小学教育集团:以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂...

????6月6日,天台岗小学教育集团举行了第六届“幸福教育台阶课堂”教学研讨会,研讨会以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂”教学方式的实践研究为主题,展现了学校以素养为导向的幸福教育新课堂的思考和做法,以及课堂教学研究的样态和成果。????学生合唱《声声慢》《Kusimama》。

赋能课堂教学、辅助自主探究,北京两所中学这样进行人工智能教育

01北京市加快推进教育领域人工智能的应用,赋能课堂教学、辅助自主探究。02北京市第十八中学的同学们利用AI平台进行仿真实验,提高学习兴趣。03北京市第二十中学的英语课堂上,同学们使用“星火语伴”终端设备进行口语练习,提高英语学习效率。04除此之外,人工智能还帮助教师进行教学和作业分析,提高教学水平。

...构建高质量教育体系基于新课标视域下的课堂教学创新研究阶段...

为了进一步提升教师的课堂教学能力,推动课程改革的深入实施,2024年5月21日,黑芝麻胡同小学开展“构建高质量教育体系基于新课标视域下的课堂教学创新成果及研究课等反馈交流活动”,集中展示前一阶段的教学创新成果,邀请专家和老师们共同探讨如何更好地理解课程内容,优化教学设计,以提高课堂教学的质量,为未来我校的教学改革...