...王健|立足核心概念,迈向整合发展——我国生物学学习进阶研究述评

我国的生物学学习进阶研究现已迈进第二个十年,通过对领域内研究成果的梳理,本研究发现学习进阶与核心概念的研究一直相携相伴、共同发展,可以说学习进阶的研究立足于核心概念。随着未来研究的不断深入,我国生物学学习进阶研究应当逐步迈入对生物学教育的多维整合阶段。——刘一萌刘一萌,林杉,王毓萱,王健.立足核心概念,迈...

注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

在素质教育背景下,初中生物课堂的教学更加强调有效性。面对新教材,初中生物教师要坚持素养导向,创新“实践活动”“分组实验”等活动形式,为学生提供真实的学习情境,引导学生通过归纳、推理等方法,解决核心问题或完成相关任务,提升解决真实问题的能力;着力培养学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等生物学核心素养。

...聚力赋能赢中考——2024年全县初中生物中招复习教学研讨会

趁着美好的阳春时节,为进一步做好中考复习备考工作,研究2024年学中考命题的规律和趋势,交流复习备考的经验,提高复习的针对性和有效性,2024年3月19日上午,全县初中生物教师齐聚罗山县第二初级中学五楼会议室,共同开展了一场以“生物中考复习教学研讨”为主题的教研活动。本次研讨活动由罗山二中生物组青年教师徐璐主持。

中学理化生实验室教学装备基本配备

计算机、计算机、实验教学与管理信息系统、紧急喷淋器、洗眼器、灭火毯、简易急救箱、实验服、护目镜、防护面罩、乳胶手套、一次性PE手套、电冰箱、微波炉、电磁炉、恒温水浴锅、蒸馏水器、榨汁机、电动离心机、全金属大功率塑封机、烘干箱、高压灭菌器、超净工作台、恒温培养箱、光照培养箱、光照培养架、小型无土栽...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校教育学学科本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的...

怀仁市教师发展中心开展2024年《山西省初中学业水平考试》试题...

黄河新闻网朔州讯(记者石洪杰)为准确把握山西省2024年初中学业水平考试命题方向,提高新课程标准执行力,发挥学业水平考试与学业质量监测的正确导向,促进怀仁市教育教学质量进一步提升,近日,怀仁市教师发展中心和山西基础教育质量监测评估研究院共同开展2024年《山西省初中学业水平考试》试题分析培训活动(www.e993.com)2024年11月14日。

2024年全国中小学学历案·为学而教教学观摩会在郑州回高举行侧记

2024年5月10日,时值教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》推进一周年之际,2024年全国中小学“学历案·为学而教”教学观摩研讨会在郑州市回民高级中学举行,来自全国17个省市的教育同仁汇聚于此,启迪交流、分享智慧,共同探讨核心素养时代的“学历案”课堂教学改革路径。

2024年河南省普通高中招生考试语文、历史试卷点评

郑州实验外国语学校张晓迪2024年河南省中考历史试题坚持落实立德树人的根本任务,严格依据课程标准,创设真实情境,坚持问题导向,呈现探究性、开放性、综合性、创新性等特点。试题情境贴近现实生活,问题着重考查学生关键能力和综合素养,进而引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强责任意识和社会担当。

株洲市建宁实验中学:生物教学“知行合一” 与学生“情投意合”

“生物课堂能够让学生产生代入感,则可以有效地激发出学生探究生物知识的兴趣,并使其从中体会到生物学习的乐趣。”刘姣燕表示,创设生物情景是一种有效的教学方法,促使抽象的生物知识具体化,从而引发学生的情感共鸣。初中生物存在许多的课堂小实验,而学生通过参与各种生物实验,能够加深他们对生物知识的理解和认知,也能够...

景炎青年教师荣获株洲市初中生物课堂教学竞赛一等奖

为了使生物课堂的核心素养落实到每一个问题与设计上，从初赛到复赛再到最后的决赛，在荷塘区生物教研员尹头华和景炎生物组团队的指导和帮助下，夏晶围绕课程理念、新课标解读和课堂的有效性充分学习、研磨和反思，对情境的串联、问题设置、衔接过渡、探究活动和概念生成等反复思考修改，每一个过程都是收获满满。教学有...