课程教学 | 幼儿园“三阶四类”课程审议路径的实践探索
近年来,在教育改革实践行动中,温江区实验幼儿园以“实”教育思想为引领,构建“蕴生活之美尚科学之品”课程理念下的幼儿园“科创∞”课程,不断创新课程高质量发展新路径。幼儿园从课程审议全员主体、全方位实践和全要素审议三个全面深刻领悟课程审议内涵,从课程目标、内容选择、实施策略、评价管理四个要素剖析课程建设...
如何尊重和保护幼儿的好奇心
我们立足幼儿思维发展特点,充分发动教师开发园本课程资源、优化教育引导策略,鼓励幼儿的思维“飞起来”,鼓励他们提出好问题,努力让“为什么”成为幼儿科学探索的起点,激发“怎么样”“怎么办”的本真兴趣。一是研发科学启蒙园本课程。针对园内的植物课程资源,我们组织骨干教师历时两年,编撰植物图鉴《缙幼的一百种植物》...
方案全文来了!北京教育领域人工智能应用工作方案发布
建设“养育师”智能体,集纳婴幼儿身心特点、生活成长、支持环境、照护措施、发展建议等,面向6岁以下婴幼儿家长、幼儿园教师提供全方位托育服务支撑,助力婴幼儿健康成长。实施AI健康监测志愿者计划,采集学生饮食、营养、睡眠、运动、活动、体测等数据,建立学生健康成长档案,对学生健康情况监测预警。运用大模型AI虚拟形象技...
专家赋能聚力前行︱江苏省幼儿园课程游戏化项目实施情况和成果...
为促进学前教育的普及普惠和高质量发展,进一步深化学前教育课程改革,及时总结全省幼儿园课程游戏化项目十年来的建设成果,梳理问题与需求,江苏省教育科学研究院组织了2022年幼儿园课程游戏化项目实施及设区市项目建设成果情况调研活动。受江苏省教科院委托,6月3日至5日,南京师范大学教授孔起英、早期教育主编薛菁华、常州教...
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三是形成科学启蒙基本策略。幼儿园利用研训活动,引导教师掌握“创设问题情境—给予鼓励支持—提供材料空间—梳理解决方案—提炼与拓展”五种策略,关注幼儿在探究过程中的表现,重点关注对好奇心、探究欲的培养,让幼儿在问题中发现、在体验中思考、在探究中建构,充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性,培养他们的独立...
通州区幼儿园 |【园所动态】瞄准教学实际问题,科研引领办园质量...
通州区幼儿园吕文淑、华远铭悦幼儿园张佳宁、马驹桥中心幼儿园党艳,从研究设计、研究实施情况、取得的阶段成果、研究过程中的问题和困惑、下一阶段研究计划五个方面分别对《幼儿园劳动教育的实践路径研究》、《“双减”背景下,阅读游戏支持学前儿童幼小科学衔接的策略研究》、《区域活动中幼儿深度学习的支持策略研究》三项...
“幼儿园托班课程园本化建设与实施研修月”活动在杭州西园实验...
浙江在线11月28日讯(通讯员朱婷婷戴珍)为引领杭州市幼儿园托班课程建设走向规范化、科学化和特色化,使课程更适宜地为托班幼儿的学习与发展服务,推进托班与小班的顺利衔接。2023年11月23日下午,杭州市“幼儿园托班课程园本化建设与实施研修月”活动在杭州市西园实验幼儿园举行。
落实科学锻炼,助力幼小衔接 长沙市基础教育(学前教育)学科教研...
在科学锻炼入学准备与适应实施策略的现场研讨环节,小学、幼儿园教师代表分别从“规范动作、兴趣培养”两方面探讨幼小体育的差异,把“锻炼”的触角延伸到更广泛的衔接范畴,生成了一系列有为、有味的科学锻炼衔接策略,支持儿童的生长与发展。湖南省教育科学研究院基础教育研究所原副所长周丛笑,湖南省教育科学研究院基础教...
阜阳市颍东区插花镇中心学校开展“科学衔接 赋能成长”幼小衔接...
活动课结束后,两位执教老师对自己本次教学活动的设计思路、教学实施等进行了自评反思。听课园长及教师对活动进行评课、交流,以两节同课异构的展示活动为线索,对幼小衔接工作中存在的困惑进行深刻剖析,寻求对策。科学衔接成就未来颍东区枣庄镇中心幼儿园园长牛晓娟带来专题讲座《科学衔接成就未来》。了解幼儿、研究...
铜川市教育局六项措施推进幼儿园课程建设
抓审议与管理,确保实施科学保教持续提升园长与教师课程领导力,落实《铜川市幼儿园课程审议指导意见(试行)》,发现和支持幼儿有意义的学习,运用班本审议等支持策略,鼓励幼儿积极参与合作探究与多元表达。从幼儿园发展、教师专业发展、幼儿成长等视角出发,聚焦问题解决,满足课程发展需求,制订具有服务、激励和引导作用的支持性...