“趣”玩娃娃家——合肥市长幼杏林分园小班自主游戏

2、鼓励角色扮演:彤彤在游戏中是自己玩自己的,教师可以鼓励幼儿扮演更多的角色,如爸爸、妈妈等,以帮助她更加全面地了解和体验家庭生活的各个方面。3、促进社交互动:游戏中,教师可以角色者适当介入,并邀请其他幼儿加入彤彤的游戏,通过合作烹饪、分享食物等方式,促进幼儿之间的社交互动和合作能力的发展。4、记录与分享...

北京学前教育质量月活动正式启动,18所幼儿园成为教研基地

北京教育科学研究院早期教育研究所所长、研究员苏婧表示,2022年,教育部颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出要以促进幼儿身心健康发展为导向,聚焦幼儿园保育教育过程质量,“18个基地、6个教研共同体未来要聚焦过程性质量的提升,深化幼儿园教育改革,坚持问题导向,改进保育教育实践,在教育观、师幼关系以及教育方式...

神奇的上肢机器人—可视化游戏训练,助力儿童康复

玩游戏时反应较慢,跟不上同龄孩子等,三维上肢多关节训练评估系统通过可视化游戏训练模式,让孩子在虚拟场景中通过视觉信息输入,及时调整机械臂及手柄传感器位置、方向、辨别空间距离,在合适时机完成挑战,有助于训练孩子辨别、处理并整合有效信息能力。

利津县:科学保教助推学前教育高质量发展|实验幼儿园|中心幼儿园|...

利津县第三实验幼儿园副园长刘令燕也告诉记者,第三实验幼儿园也完成了幼儿园运动场到多元游戏场的转变,自主游戏开展过程中,户外活动场地调整为具有多种功能的活动场地,能满足幼儿体育锻炼、游戏、科学探究、休闲交往等各个方面的需要,同时,第三实验幼儿园还创造了角色游戏、表演游戏、建构游戏、沙水泥巴游戏和涂鸦游戏...

“可协商的关怀”:父母对青少年数字游戏行为的介入研究

本研究将青少年作为父母介入的积极主体之一，在对父母介入看似被动的回应中讨论其主动性的表达与参与。父母介入的有效性是建立在父母比青少年在更大程度上掌握了媒介这一假设之上的，父母若具备有效的介入技能便可以在儿童游戏过程中发挥重要作用[20]。适当的父母介入可以减少青少年的越轨行为，而过多的父母介入则可能被...

红升幼儿园举办区域游戏案例评比活动 共促幼儿与教师成长

他们分别从游戏背景、游戏过程实录及分析、活动特点与价值以及教师的支持策略等方面进行了详细的阐述和反思，分享了自己介入游戏的方式，并解读记录了幼儿活动的成长轨迹(www.e993.com)2024年11月8日。这一过程中，老师们真正做到了尊重儿童、理解儿童，与幼儿在游戏中共同成长。此次评比的案例将游戏化的理念贯穿始终，每个游戏案例都包含了实践、理论...

游戏论|《退休模拟器》:退休“年轻老人”的社区参与

在为了个人的目标和群体的利益奋斗的过程中,他介入到社区的活动、建设和人际关系中来,实现了社区的发展和个人的再社会化。这款游戏有着浓厚的现实主义关照,尽管其中部分内容呈现太过粗糙,有细节缺失的弊病,但是或许能够成为促进老人和年轻人进行代际沟通的桥梁。一方面,《退休模拟器》号召老人不再囿于传统的退休生活,...

民族地区学前教育高质量发展的区域探索

江苏第二师范学院派驻专家走进全师公民办幼儿园,新疆师范大学派驻研究生团队定期走进十二师机关幼儿园,以幼儿园游戏活动为抓手,通过专家讲座、现场诊断指导、巡回教研指导、远程交流指导,为幼儿园游戏活动把脉、诊断。邀请教育部游戏活动专家实地现场指导,以实践基地真实采集的视频资料为抓手,坚持以解决实际问题为根本目的。

合肥市长幼杏林分园:我过生日啦——小班自主游戏娃娃家

教师的反思与回应策略1、以游戏伙伴身份适当介入当观察到丁悠然戴上生日帽后引发了生日派对的游戏情境,但游戏进展缺乏明确的主题和计划时,教师可以适时介入,以游戏伙伴的身份加入,引导孩子们讨论和规划生日派对的具体内容和流程。例如,教师可以问:“我们今天要为丁悠然举办一个特别的生日派对,大家想想我们可以做些什...

系统支持幼儿自主性户外活动

为此,在幼儿园实践中,教师应吃透观察的本质要求,充分利用观察记录表、成长档案袋等多种形式辅助现场观察,以进一步了解幼儿的个性特征和活动的开展情况,从而更好地根据幼儿的个别需要制定有针对性的教育策略,更加及时有效地介入户外自主活动,做出更适宜的计划调整。