跨越“尴尬”:高中语文教学研究的四个向度

基于以上认识，将语言问题落实到某个具体专题的时候，我和团队中三个年级的高中语文教师在不同维度不同层面上共同发力，希望由此形成语言素养教学的层级化：高一聚焦于语言意识，高二聚焦于语言策略，高三聚焦于语言效率。每次研修活动的研究任务是落脚于所在年级的，三个年级之间亦是彼此衔接、构成梯度的。这种研究为推动...

自然是最好的教育——刘亮程作品中学语文教师座谈会在南京举行

本次座谈会由“刘亮程作品(独家典藏版)”的出版方译林出版社和世界文学与中国当代原创文学研究暨出版中心共同主办,著名作家,茅盾文学奖得主、鲁迅文学奖得主刘亮程出席座谈会,江苏省作家协会副主席、江苏省文艺评论家协会主席,语文特级教师汪政,南京师范大学文学院院长、教授,江苏省语文教育研究院院长高峰,南京师范大学文学...

特级教师王友:新课标要求的核心素养,如何在语文学科中落地?

从各学科课程标准来看,核心素养在表述上是基本一致的,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确:“核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是育人价值的集中体现。”“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自...

教育部:新版高中语文教材毛泽东、鲁迅各选5篇

据上海《新闻晚报》当时报道,上海的初中语文教材中,选用鲁迅的作品有7篇,鲁迅也成为现当代文学家中被选入教材的作品最多的一位作家。这7篇课文分别是《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《风筝》、《故乡》、《社戏》、《自题小像》和《自嘲》。在上海初三语文教材中,还专门设了“走近鲁迅”的学习单元。“鲁迅...

让学科核心素养“从课标到课堂”

语文学科核心素养的提出为鲁迅作品的教学打开了一个突破口。试题设计是教师常见的能力短板,核心素养导向的试题设计更是如此。因此,单元教学整体设计时需要引导教师研制作业与试题。教师精心设计的试题中,阅读类试题指向学科核心素养中“思维的提升与发展”,改编类试题指向“语言的建构与运用”,探究型试题指向“思维的发展...

让学科核心素养“从课标到课堂”-光明日报-光明网

语文学科核心素养的提出为鲁迅作品的教学打开了一个突破口(www.e993.com)2024年12月19日。试题设计是教师常见的能力短板,核心素养导向的试题设计更是如此。因此,单元教学整体设计时需要引导教师研制作业与试题。教师精心设计的试题中,阅读类试题指向学科核心素养中“思维的提升与发展”,改编类试题指向“语言的建构与运用”,探究型试题指向“思维的发展...

语文阅读教育的四重境界

总之,语文阅读教育的四重境界呈现出一种不断融合、累进、升华的诗意状态,使语文核心素养的积淀,言语生命的牧养更能有章可循,也为语文阅读教育走出致用困境,向更高的致美、致在之境迈进,提供了不竭的动力,值得每一位语文人终生以求。文章来源|《光明日报》2019年10月16日14版...

温儒敏:大多数语文老师的课都讲错了!现代文不能“放羊”减量!

语文核心素养的四个方面,最基础的是语言文字运用的能力,特别是语体文书面语的阅读写作能力。语体文是相对文言文而言,指现代汉语写的文章。语文课也要学习文言文,除了文化传承,还为了接通源流,更好地使用现代汉语。这些道理大家都明白。但事实上很多老师对现代文的教学并不重视,甚至放弃了。他们认为文言文比较有“...

一周文化讲座|最近比较烦,从默默无闻到有人喜欢

活动将围绕寻找“人生之书”、营造家庭语言环境、优化家庭生态系统、做好整本书阅读、学好看图写话、实现创意表达等主题展开,探讨如何建设良好的家庭学习环境、家庭生态环境,为广大家长引导孩子学好语文、提升核心素养指明路径。推动社会形成语文学习的共识、形成家庭学习的共识。

线上读书会|那些困守却渴望逃离的人

历史学者也一直希望获得相邻学科审视历史的经验,使历史解释的路径更为多元。“多学科视野下的中国史”系列线上论坛第一场,几位学者共谈“历史学、社会学、人类学视野下的共和国史”。谈谈语文核心素养视域下的《红楼梦》整本书阅读时间:11月7日(周六)15:00-16:00...