中华民族共同体意识融入高中历史教学的路径探索
教师可围绕这些任务,设计出环环相扣的问题链,引导学生进行探究性学习。课时主题学习无疑要围绕主题来设计探究任务,创设情境,引导学生走向深度学习。例如,在第10课“辽夏金元的统治”教学中,以“大中国”为学习主题,围绕提炼出的政权更迭、民族交往与制度建设三个核心要点,设计两个探究任务。任务1:辽夏金元时期的政...
近代学人如何培养研究生?
而在郑天挺日记中,也明确记载“汪篯本由寅恪为主任导师,余辅之”;1940年出版的《图书季刊》也对诸位研究生的导师情况一一罗列,其中汪篯名下列的是陈寅恪与郑天挺二人的名字。难能可贵的是,该文还介绍了各位研究生的研究范围情况,汪篯一列下写的是“整理唐代碑志并注意其女系”。岳南《陈寅恪与傅斯年》一书引周法高...
【关注】申国昌:教育交往史:教育史研究新的生长点
第一,从研究视角来看,研究者通常把教育主体的交往活动作为其教育活动的一部分来研究,对教育交往活动路径与方式及影响与价值目前尚有继续深化与拓展的空间。第二,从研究对象来看,研究者对民国时期著名教育家、著名大学校长及师生的交往活动关注较多,对其他时期教育家、校长、教师和学生的交往活动关注明显不足;同时,研究...
立足“课魂”让史料在历史课堂“复活”
依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价;同时组建“‘1+N’单元整体课堂教学的构建”学科研究团队,组织研究团队的成员外出学习和考察,参加全国主题学习...
一周文化讲座|秋日书话|丁玲|当代|文学|李长声|李敬泽|洪治纲...
对书籍非“文本”性质的研究,对书籍制作、使用等实践活动的关注,是书籍史研究的重要议题。佛教典籍形态多样,非“文本”特征明显,为书籍史的研究提供了许多珍贵的史料与例证。宋代佛教寺院对轮藏、藏经阁、御书阁的建造,宋代僧俗对血经、绣经等特殊佛教典籍的制作,为了解书籍的非“文本”性提供了诸多有趣的例证,...
广州:思政课新结构教学评范式研究,推动思政课纵深改革培根铸魂起...
项目负责人、广州市教育研究院主任张云平告诉记者:“新结构教学评范式以加强教研引领和指导全市思政课教学改革的方式,是以习得性学习、应用学习、拓展性学习和适应学习为主要方法,以四个学习的维度为要素对教师教学、学生学习和对测评进行系统重构,引起结构的变化,从而引起教学质量和学习质量的变化,以达到进一步提高思想政...
赵庆云:唯物史观与中国近代史研究的新路向(1949—1966)
历史研究须以史料为基础,但由于传统史学对于普通大众的记载较为缺乏,撰写“民史”缺乏史料支撑,难免可能成为无米之炊。这一难题如何破解?1949—1966年间的近代史学者,将眼光转向田野,力图走出图书档案馆,去历史发生的实地现场进行历史调查。《近代史资料》1954年第1期创刊号即发表《三元里平英团史实调查会记录》《...
...整理史料”到“重建史实”—1930 年代吴晗的明代社会史研究...
此外,还有《钱牧斋史学—永宁札记之一》《香山碧云寺》等梧轩杂记四则、《梧轩杂记十则》以及四篇《〈明史〉札记》,这10篇都是对明史史料搜集分类的文章。而42篇明史研究论著,按其内容,可分为两类:(1)考证古书,即对书的版本源流、成书年代、作者进行考证,对书的内容进行校勘等。如《明嘉靖本〈甘泉先生文集〉...
戴海斌︱陈匡时与《梁启超年谱长编》“复旦校注本”(三)
回首再看这篇文章,“自然仍很幼稚,文章主题也小,但毕竟是学步时跨出的第一步”,由邵循正教学思路的引导,金冲及坚定了一种治史理念:“以原始史料作为研究的出发点,独立地进行分析,这路子是对的,并且养成了习惯。如此走下去,再在实践中不断对论文如何写作用心总结,对的坚持,不对的改进,对自己以后在学术研究上的...
9月语言学联合书单|揭开儿童语言发展之谜
本书在汉语和英语空间方位结构形式对比的基础上,对英语母语者习得汉语空间方位结构进行相对全面的实证研究。汉语和英语在表述空间方位时结构形式差异明显,对英语母语者的汉语习得构成挑战。本书将汉语本体研究、习得研究、教学研究进行互动,结合汉语和英语空间方位结构的对比研究成果,以及英语母语者习得汉语空间方位结构的实证...