小学思政课如何落实教学评一致性

在教学实践中,笔者尝试设计“挑战式任务评价”,很受学生欢迎。具体做法是:课前进行探究性任务评价,课中进行研究性、挑战性任务评价,课后进行实践性、自主性任务评价。如此,评价得以贯穿学习全过程,实现课前、课中、课后一体化设计,学生的学习充满自主性和挑战性,从而保证思政课教学实现知行合一。仍以《学会沟通交流...

“纪念馆里的思政课”——马克思主义学院开展云端实景教学工程暨...

为深入学习贯彻党的二十大精神,深入挖掘社会教育资源,切实提高思政课教学质量,马克思主义学院联合渡江战役纪念馆举办“云端实景教学工程暨大中小学思政课一体化活动”。11月20日下午,在国家级国防教育示范基地、全国爱国主义教育示范基地渡江战役纪念馆,纪念馆讲解员石慧和中国科大马克思主义学院教师丁浩共同主持,通过网络,...

全面推进“大思政课”建设专题

在吉林省红领巾学院实景体验区,少先队员们换装沉浸在跨越时空的党史课堂。资料图片编者按《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调,要“推进大中小学思政课一体化改革创新”。近年来,在...作者:本报记者刘少利通讯员鲁孝飞来源:中国教育报发布时间:2024-09-24完善党团队阶梯式育人促...

基于教师专业成长的中小学课程思政内涵、困境与路径

当前中小学教师在课程思政建构的过程中,由于无法回避“术业有专攻”的学科认知,又缺乏对教育本质的观照,加之长期形成的教学习惯,导致思政元素在融入学科教育的过程中,形成学科内容与思政内容两张皮的现象,课程思政目的不仅难以实现,而且还会对学生产生认知上的困惑。为破解这一困境,重新理解课程思政的内涵,审视中小学课程...

成都市锦江区小学语文课程思政教育研讨主题活动在成都市盐道街...

为探讨如何开发语文教材中的思政元素,将语文教学与课程思政进行有机融合,培育学生正确的社会主义核心价值观,实现立德树人的根本教育目的,2024年10月22日,成都市盐道街小学得胜分校承办了锦江区小学语文课程思政教育研讨活动。成都市教育科学研究院德育与党建研究所教研员周玫老师以及成都市锦江区教育科学研究院语文研究员...

自“云端”入“心间” ,“思政行知课”线上栏目来啦!

为探索思政教育的更多可能性,今年,成都市委宣传部创新实施大中小学“思政行且知”实践课堂,通过“思政行且知”线下研学精品活动、“思政行知课”线上栏目、“思政语文课”教育示范课等系列活动,加快构建校内课堂教学与校外实践教学并进的协同育人新模式(www.e993.com)2024年11月17日。

教育部政策法规司课题《大中小学思政课一体化建设的实践研究...

袁卫星校长说，“有幸受教育部政策法规司委托主持该课题研究，于我这个语文老师而言，实在是一次难得的学习机会。各位专家悉心指导、欣任顾问，中国人民大学张智教授以及全国、广东省思政教师能力大赛三个学段多名一等奖第一名获得者在内的课题组成员全力投入，课题组将在一年内探讨大中小学思政课目标一体化、内容一体化...

国土安全意识融入大中小学思政课一体化建设的逻辑进路

大中小学思政课一体化教学坚持问题导向、目标导向与效果导向相结合,有效促进学段衔接,完善国土安全教学内容;全面实现横向贯通,发挥思政课铸魂育人功能;加快推进有机融入,增强国土安全课程的实效性。根据学生不同学段的成长规律精准施策,汇聚优秀教师,创新教学方法,创新评价体系,整合教学资源,孵化品牌活动,打造示范“金课”...

刁荣春:将思政教育和传统文化融入语文课堂

自2019年参加全国思想政治理论课教师座谈会后，如何将中华传统文化和思政教育融入语文教学就成为刁荣春研究的方向。每当在教学中遇到具有红色精神的古诗词时，刁荣春便会推荐学生们阅读更多相关书籍，并组织相关的演讲比赛。“这样一来，更能让学生们的红色精神入脑更入心。”在学习到中国传统节日单元时，刁荣春还会让...

昆明市东华小学开展语文三大学习任务群实践研究活动

(记者杨苑通讯员张馨予)为了更好地将党的二十大精神融入学校日常课程中,深入推进党建引领“党建+思政”融合,探索思政课教学改革,充分发挥课程和课堂育人的作用,增强立德树人实效,7月2日,昆明市盘龙区东华小学邀请潘萍名师工作室成员走进金色交响校区,举行了“党建融入教学思政融合学科”语文三大学习任务群实践研究...