第五届叶圣陶语文课堂教学展评观摩研讨活动在苏州甪直举办

课堂贯通阅读实践和写作实践，教会学生学以致用，进行富有个性的写作实践。10月27日下午，苏州市吴中区星泽实验学校的徐燕应邀做了现场展示课，执教的篇目是初一年级的《故土难离，草木情深——叶圣陶作品群文阅读》。徐燕引领学生在阅读中圈点勾画，关注文本中情感丰富的文辞，让学生将动眼动嘴动手动心相结合。课堂论...

株洲市“双名计划”廖晨兰高中语文工作室开展名师课堂教学能力...

工作室主持人廖晨兰的课堂《对话，开启深度阅读的“金钥匙”——读王佐良的<上图书馆>》，按“对话文本”“对话大师”“对话现实”三个环节逐层展开，并通过聚焦“光”这个意象引导学生深入阅读文本，体会作者含蓄而深沉的情感。整堂课由浅入深，从文内到文外，层次分明；注重学生阅读体验、思维发展；学生参与度高...

借阅读之力 增课堂之效——2024年秋季潢川县小学第七中心教研组...

同时,就多文本阅读教学的选材、主题等方面,她也做了细致入微的讲解,解答了老师们的困惑。此次教研活动的开展,为第七中心教研组各成员单位提供了交流与探讨的平台,促进了教师的专业成长。今后我们将持续不断的打磨课堂,重视阅读教学,借阅读之力,切实打造优质、高效的课堂。

宋君名师工作室举行“数学阅读”专题研讨活动

名师工作室导师孙红星主任讲到绘本是学生喜闻乐见的一种文本,将绘本与教材融合的实践非常有意义。他建议要让学生充分阅读绘本,让学生主动发现问题,重视知识的应用,进而促进学生核心素养的形成。岳老师和肖老师执教的两节课思路清晰、环环相扣,给老师们提供了将绘本融入课堂教学的新思路。名师工作室领衔名师、金水区金...

在诗歌教学中重塑学生汉语精神

在课堂教学流程中实现对教师课堂教学能力的多重建构。在诗歌创作课程中,教师需要进行多重建构:按照学生的生活实践与生活需求,设定学生的诗词阅读范围;选取经典文本,引导学生自由组合,开展交流探讨;指导学生读书的方法,引导学生及时记录自身的反思、探讨、研究体会;平等参加课堂交流探讨,回答学生的问题;指导学生进行中国古代...

名师领航,阅读启智!聚焦任务群视域下整本书阅读教学!中国教师报课...

为贯彻落实新课标理念,把握整本书阅读学习任务群的方向,探索科学有效的“整本书阅读”教学策略,提升教学设计和实施能力,提高学生的阅读素养,中国教师报特联合湖南省教育科学研究院、湖南省刘亚雄名师工作室,开展中国教师报课改中国行(长沙雨花)公益师训会(任务群视域下的整本书阅读教学专题研讨暨湖南省刘亚雄名师工作室...

本期荐读丨优秀教学设计:基于平板电脑模拟实验的论证教学设计及...

2024年第10期刊发的《基于平板电脑模拟实验的论证教学设计及实践——以“基因在染色体上”为例》一文,根据论证式探究教学模型,设计并实施了3节基于平板电脑的高中生物学论证教学课程,提高了学生在论证过程中的互动积极性,证明与平板电脑结合的论证教学是一种可行的教学方式。本期荐读。

全省第二届中小学阅读教育研讨会在凉举行

凉州融媒讯(记者曾继孔)近日,为期两天的甘肃省第二届中小学阅读教育研讨会在凉州区举行。本次研讨会邀请了包括首都师范大学教授、博士生导师田慧生、人民教育出版社副总编辑朱于国、四川省教育科学研究院初中语文教研员何立新在内的多名重量级专家,围绕新课标,探讨最新阅读教育研究动向,并分享群文阅读最新研究经验...

通过语文教学提升学生图像素养

以语文五年级上册《圆明园的毁灭》这篇课文为例,我通过图像与文字的交织,引导学生深入探究历史事件的多重维度,从而激发学生的批判性思维和情感共鸣。为了让学生对圆明园有直观的认识,我准备了一系列圆明园的图像资料,包括古代绘画、历史照片以及现代重建的3D模型。在课初我让学生先观察这些图像,提出自己的初步印象和疑问...

复旦新书丨蒋建国 许高勇《中国报刊阅读史(1815—1949)》(全三卷...

阅读史特别强调读者“读什么”,本书广泛采用报刊、日记、书信、回忆录、年谱、文集等多类型史料,尤其注重稿本、抄本珍稀史料的运用,以读者留下的“零碎”文本为基本线索,呈现不同时空中的阅读个案,通过文本的聚合、链接与穿插,结合特定历史语境和社会情境,在时空变奏中多角度呈现具体的阅读场景和社会话语,探究读者的新...