...融合教育——以龙洲小学“龙娃爱劳动·春分品蒿子”实践活动为例

两个课程标准强调的内容与STEAM教育中的“做中学”理念相契合,都注重学生在实际操作中获得经验和技能,与STEAM教育强调的跨学科融合、创新精神和实践能力的培养是一致的。在教育实践的过程中,我们逐渐发现,科学与劳动这两个学科的教学并非孤立存在,它们往往相互交织。龙洲小学作为株洲市荷塘区的一所农村小学,巧妙地利用...

首次展示番禺区课程建设成效!广州市中小学综合实践活动/劳动教研...

近年来，番禺区坚持将“双课程”建设作为全面深化素质教育的重点任务，形成了区域推进模式和综合实践活动课型系列范式，打造了“砺志铸魂”劳动教育品牌，以“五强”策略全学段、多举措推进实施“一课两讲”，全面促进中小学综合实践活动和劳动“双课程”高质量发展。在近三届广东省中小学青年教师教学能力竞赛中，有3名...

麦田里的“劳动+”课程——合肥市淝河小学劳动 综合实践组教研暨...

2024年4月11日下午,合肥市淝河小学五(7)班的同学们在幸福农场的麦田旁,与李婷婷、卢王菲老师一起开展《麦田里的智慧》“劳动+”课程活动,和大自然进行一场春天的约会。劳动、综合实践学科组和课题组的老师们参加了此次活动。本次课程基于劳动新课标和市级课题《在小麦种植中开展小学劳动教育实践研究》而设计。课...

开辟实践基地、实施融合教学……北京中小学劳动教育不断上新

随着教育改革的不断深入,劳动教育逐渐成为北京中小学教育的重要组成部分。上新实践基地,开辟劳动教育新场景;整合实施“劳动﹢”课程,开展跨学科融合教学;家、校、社协同,实现最佳效果……北京市把劳动教育融入各学科、各领域、各环节,中小学劳动教育不断创造出新场景、走出新赛道,今天就让我们一起来看看吧——朝阳区...

渝北区举行中小学劳动教育成果展示活动

据了解，近年来，渝北区结合区域实际，制定《渝北区关于加强中小学劳动教育的实施方案》，统筹区域资源，构建课程体系，建设劳动实践基地，评选劳动教育特色学校，不断推进劳动教育工作常态，促进“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”，真正实现“五育并举”，落实立德树人根本任务。其中，渝北区空港新城小学校...

山东省基础教育劳动教研基地“校外场域课程开发与实施”课程研讨...

近日,枣庄市教育科学研究院主办的山东省基础教育劳动教研基地“校外场域课程开发与实施”课程研讨会在我市书院小学举行(www.e993.com)2024年12月18日。山东省教育科学研究院党委委员、中小学劳动教育与综合实践教研员、正高级教师、特级教师、教学能手王秀玲,枣庄市教育局党组成员、市教科院院长邓淇,滕州市教育和体育局党组成员、市教育事业发展研究中心...

“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色...

课程融合体现了新时代中国教育的使命,通过实施融合课程以培养符合新时代需求的、能更好地承担起民族复兴大任的未来人才。为推动新课标、新教材落地,推动国家课程校本化融合实施,校长智库教育研究院决定举办“‘五育融合’视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色课程博览会”。

科学教育+劳动教育深度融合 提升学生综合实践探究能力

小学科学教育融入劳动教育,不仅需要充分挖掘科学学科在劳动素养上的培育功能,更需要构建相关的课程体系、实施具体的教学策略以及研发配套的评价体系。深圳市宝安区弘雅小学通过开展项目式学习将科学教育与劳动教育有机结合,构建学科融合的全新模式,引导学生在劳动实践中大胆验证科学原理,理解科学知识,培养科学思维,形成科学...

劳动教育,不止于劳

2020年,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,要求组织学生参加劳动实践,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育,切实解决有劳动无教育的问题。2021年,海南省印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》,要求全面落实劳动教育的重点任务,构建劳动教育课程体系。

怀化市大汉小学:劳动砺心智 实践促成长

怀化市大汉小学厚植校园文化土壤,提升劳动育人实效,以“悦文化”作为校园文化主基调,深入挖掘劳动教育内涵,构建以“自然教育+养成教育+学科教育”为一体的劳动教育体系,使劳动成为学生全面发展最鲜亮的底色,学校教育质量和办学品位不断提升。该校先后被评为怀化市“中小学劳动教育工作先进单位”“湖南省首批中小学劳动教...