江苏扬州:探索跨学科融合之径 上好小学“大语文”课

多年来,扬州坚持“立德树人、培根铸魂”育人导向,坚持“以文化人”,积极推进跨学科学习,以活动体验为主要育人方式,开展了丰富多彩的实践探索。“四大支柱·四轮驱动”推进扬州小学语文这样发展“人是一切社会关系的总和,扬州始终坚持理念先行,坚守‘促进主体发展’教育主张。”教育部语文教材审查专家、正高级教师、省...

湖北大学生命科学学院:探索构建生物类拔尖创新人才培养新模式

目前学院设有生物学一级学科博士点,拥有化学与生物学工程技术国家级实验教学示范中心、生物催化与酶工程省部共建国家重点实验室2个国家级平台及14个省级科研平台,入选全国高校黄大年式教师团队,生物科学专业、生物工程专业是国家级一流本科专业建设点。在多年教学实践中,学院探索构建“三生三堂,四才四品”生物类拔尖创...

跨学科融合的公共美育课上线,长沙开启品质美育 “奇幻之旅”

长沙晚报掌上长沙11月4日讯（全媒体记者岳霞通讯员蔡靖）以美术为核心，融合语文、历史、音乐、思品等人文艺术学科，以项目化教学新模式，探索公共美育新路径——记者今日从长沙市教科院获悉，长沙2024年度美术线上课程《跨学科融合的公共美育课》完成研发和实施，现已正式上线，（链接httpszhsj.csedu.gov.c...

聚焦深度学习 培养自主发展

此次研讨会主题为“数字赋能的全学科阅读模式创新”。来自北京、深圳、成都等地50多所学校、近200位参会代表,围绕自主学习与探究、全学科阅读、跨学科学习、数字赋能教育等议题,开展了为期2天的深入研讨、交流、观课和评课活动。语文教师李宏珊现场执教《中国古代神话》学校供图从阅读的“三次跨越”谈起从“通过...

人工智能时代生物信息学学科发展和人才培养模式研究

为避免同质化培养、同质化科研、同质化成果对自由探索原创性科研成果的制约,应将生物信息学与STEM教育相结合,针对不同领域和岗位需求,制定差异化的人才培养方案,在科学研究、技术应用和工程开发等方向上有区分地培养生物信息学科学家和工程技术人员。注重系统的工程化培养,提升学生的综合素质和跨学科能力。丰富实践...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

1.教学模式化,方法陈旧跨学科思维能力的培养核心在于语文课程与其他课程的交叉合作和相互渗透,但由于跨学科教学在我国出现的时间较晚,部分教师对语文跨学科教学的认知程度较低,且在跨学科教学形成前并未有系统性的方案指导,受到传统教学模式的制约,在教学过程中容易偏离语文学科的主线,过度重视其他学科的代入(www.e993.com)2024年11月10日。如在...

...跨学科融合 四川外国语大学“云端”探讨商务英语研究生培养新...

????12月12日,四川外国语大学通过线上线下结合方式开展了“2023年首届商务英语研究生培养高层论坛暨全国商务英语专业建设虚拟教研室研讨会”,会议主题为“数智化转型背景下的商务英语研究生培养:机遇、挑战与趋势”。????据悉,“虚拟教研室”是在信息社会环境下,基于现代信息技术平台,以提高教师的教育教学水平...

科教融合 培养跨学科药学英才

科研训练是培养本科生创新能力和科学素养的重要手段。学院鼓励本科生尽早参与科研活动,激发他们的科研兴趣和创新潜能。在老中青结合的科研团队里,本科生有机会参与教师及国际合作伙伴共同主持的科研项目,开启他们的科研之旅。例如,学院开展的多项跨学科研究项目,涉及药物化学、分子生物学等多个领域,为学生们提供了广阔的科...

清华大学苏世民书院:注重跨学科学习和实践性教育 培养学生创新...

有别于传统教育模式,苏世民书院一直秉持“立足中国、面向世界”的宗旨,创新教育模式更注重体验式教学和学生的主体性和参与度,鼓励学生在学习过程中扮演更为积极的角色。此外,书院可能更加注重跨学科学习和实践性的教育,帮助学生在真实场景中应用所学知识,并培养其责任感和解决问题的能力和创新思维。

开展跨学科研究 助力新文科建设

校企联合教学及研究平台的搭建,推动跨学科复合型人才培养与产业需求深度对接;三是创新高校产教协同人才培养模式,促进校企联合育人的双向对接与配套支持,健全行业协同指导、行业人才供需协调及精准对接、社会第三方人才评价等,通过建立产教协同育人试点、组织实施产教融合人才项目、搭建产教协同合作平台等方式深入推进文科协同...