小学数学课堂教学中小组合作学习研究

在小学数学小组合作学习中,教师安排的合作学习时间和空间比较有限。首先,教师很少为学生设计课外小组合作学习任务,大多数小组合作学习局限于课堂,既限制了学生综合实践能力的提升,也影响了学生的团队合作精神与能力。其次,教师在课堂中为学生创造的小组合作学习机会比较少,学生能够以小组为单位展开学习的时长不多,小组合作...

将绘本运用于小学低年级数学课堂的策略研究

在数学课堂中运用绘本进行教学时，教师一定要注意绘本内容与教材知识的融合，精心设计二者的融合点。要以课本为主，把绘本作为辅助工具，不能本末倒置。要以知识为核心，以故事为载体，不能喧宾夺主。让数学味主导课堂，而不是故事味，从绘本中提取准确的数学知识，和学生一起构建起数学知识结构。（三）运用于数学...

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

一段时期以来,我们通过全省的教学专题研讨和优秀课评比等活动,引领全省小学数学教师聚焦于小学数学课程核心内容,就相关的关键知识节点,以课例研讨的方式进行重点研究。一方面,在各地所进行的参与式研究中,尽可能地调动广大教师参与其中,探寻高品质课堂的构成要素;另一方面,在各地研究的基础上进行全省的集中研讨,打磨出具有...

何小亚教授:数学小结中的问题、对策与案例的研究

研究者界定“数学小结”为中小学数学课堂教学中的一个环节,它与“课堂小结”、“小结”、“归纳总结”等术语意义相同.查阅中国知网,对近十年国内一些研究数学课堂教学效率和数学小结的重要文献进行综述.首先,明确高效的课堂教学含义与高效的课堂教学行为,为后续课堂实录分析提供分析依据;其次,了解数学小结研究的主要结论,...

引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂

为此学校经过调研考察和综述分析,立项了《数学课堂教学中学生思维力培养的实践研究》校本课题。课题立项后课题小组一方面通过实践研究发现,数学核心素养中,数学抽象、逻辑推理与数学建模是最本质、最基本的数学思想,其蕴含于数学内容的所有领域之中,而教学不同领域的内容就要着力发展相对应的数学核心素养。从小学数学核心...

实践新课标 赋能新课堂——嘉兴市小学数学“以课例解读新课标”之...

5月18日至19日,嘉兴市小学数学“以课例解读新课标”之主题学习专题研讨活动在海宁市实验小学梅园校区顺利举行,本次活动旨在深入推进《义务教育数学课程标准(2022年版)》的学习,领会新课标的新变化、新要求,提高小学数学教师根据课标要求实施教学的能力(www.e993.com)2024年11月18日。嘉兴市小学数学教研员朱国荣老师,各县(市、区)小学数学教研员,以及...

山东高密:小学数学自主探究性生活化课程实践与研究总报告

小学数学自主探究性生活化课程是以全人教育为目标,以国家课程为基准,以核心素养为统领,针对课程标准,顾及个人经验,将学科知识融入自然生活,以多感官并参与式亲身体验、亲手操作为主要学习方式的自主探究性育人课程。该课程注重数学学习的多元理解与多式表达,关注学生个性化、社会化发展的连贯性、整体性。

信息技术与小学数学综合 与实践课堂有效融合

我发现，个别教师对信息技术的理解产生偏差，比如制作课件时候不注重对内容的研究，而是想着怎么好看、怎么吸引人，上课变成PPT展示。由于课件翻页过快，学生没有充分时间思考有关问题，最终也只是看热闹，并未真正掌握了相关知识。因此要从教学目标、教学内容入手，切实提高信息技术使用的有效性。总之，信息技术与小学数学...

平陆县西街小学在第十六届“全国新世纪小学数学教学设计与课堂...

平陆县西街小学在第十六届“全国新世纪小学数学教学设计与课堂展示活动”中荣获二等奖,教学,西街小学,课改,数学

——北仑区小学数学学科“轻负高质”教学情况简述

二轮课改背景下,教师需要解决的共性问题多了,研讨的话题就多了,区内小学数学教师积极主动要求参加各级研修活动,争着交流自己的感受和观点、困惑与对策。一学期两次的区级教研活动及人数限制已满足不了所有教师学习提高要求,各校因地制宜、各施所能,以教学实际问题为对象,以教师为研究主体,以学校为研究主阵地,一改以...