18年名师深度解读语文新教材:这4项能力,小学阶段务必重视

小学1-6年级的语文教材,一共删去了41篇课文,新选入了27篇课文,部分课文的学习顺序也发生了改变。其次,学习方式的变化。相比传统的语文学习,现在新教材需要学生们更加具备的能力是探究性学习、实践性学习、综合性学习的能力。比如现在语文试卷中的情景化考察,就是为了让同学们在生活当中学好语文、用好语文。最后,...

小学语文单元视野下读写融合策略的实践与研究

开展小学语文单元视野下读写融合策略的实践与研究是基于当前教学现状的需要。读写融合教学目前存在读写教学貌合神离、读写游离现象,读写融合的深度和广度不够。教学关注点依旧偏重于单篇阅读,认为通过机械阅读积累和模仿语言,然后在写作中使用或化用积累的语言,就可实现读写融合。小学语文单元视野下读写融合策略(一...

教育路上“她”力量_腾讯新闻

她所带班级获得瑶海区先进班级荣誉称号,自身获得合肥市优质课大赛一等奖、瑶海区第十届课堂教学评比一等奖等,所写论文《浅析初中语文阅读教学的现状与策略》获得国家级评比一等奖。李婧教育理念:阳光下做人,风雨中做事她曾获得“三八红旗手”荣誉称号,在“第十一届中小学创新课堂教学实践观摩活动”教学课评比大赛、中...

教育部原发言人王旭明:《谁是最可爱的人》不是我删的!

我看到了语文教育当中大量的不合理现状以后,通过《聚龙宣言》、《圭峰宣言》来阐述我对“真语文”教育全部的理念,核心就是要真正地教语文,真正地学语文。第二个阶段,从2017年到今年年初,又一个五年,我走了几十个学校,到处去讲课,秉承的观点就是跟着教材教语文,跟着教材学语文。我提出来“依课标、持教材、重学...

小学语文阅读教学有效性研究

摘要:当前的小学语文阅读教学正逐渐走向了开放,在这一过程中,仍然存在着许多制约着阅读教学的因素,使我们的教学中不能很好的把握住阅读教学的本质特征,深化语文课程改革迫切需要研究提高阅读教学的有效性。本文对小学语文阅读教学有效性的内涵进行了解读,根据目前小学语文阅读教学中存在问题提出相应的对策,希望能抛砖引玉...

小学生语言积累的现状分析及对策研究

小学生语言积累的现状分析及对策研究在平时的语文教学中,我们不难发现许多语文教师片面强化语文知识和方法教学,并因此放松甚至放弃语言积累,这会对学生的语言发展产生极大的负面影响,而这种损失难以弥补(www.e993.com)2024年11月2日。语言积累是学习语文的基础,教师应在学生最该积累的年龄,引导他们积累最优秀的语言。下面我结合当前小学生语言积累的...

夏倩莹:支架式教学:小学语文深层学习的“支点” | 行知纵横

成都市双眼井小学教师,小学语文二级教师,青羊区优秀中队辅导员。教学中,教师如果只注重习作策略的传授,而不引领学生深入探究与拓展,那么学生对所学的习作方法、策略不会灵活使用。因此,有必要提倡深度学习,它有助于学生提升学生的语文核心素养。怎样才能促进学生的习作学习向纵深发展呢?为学生搭建适切的学习支架,是实现...

缅甸大学汉语教学的现状、问题及建议

不过,目前针对缅甸大学汉语教学的相关研究尚显不足,对缅甸大学汉语教学的现状及问题尚不十分清楚。笔者于2013年和2017年两次赴缅甸调研,对曼德勒云华师范学院学生进行了问卷调查,以期摸清缅甸大学汉语教学现状及现存问题,为缅甸大学汉语教学研究做出贡献;同时,也有针对性地提出建议与对策,希望可以为汉语国际传播提供借鉴...

半月谈丨让孩子真实自然地写作

当前令教育者困惑的是，被视为语文综合水平呈现的写作，并未随着儿童阅读量增加而摆脱缺乏创造力的现状。表达空洞虚假无新意，是语文教学面对的课题。半月谈记者访问了成都、上海等地的一线语文教师和资深从业研究者，深度探讨如何创新儿童语文教育，让儿童表达和写作自然且真实，又如何通过语文教育种下精神成长、文化创新...

聚焦| 国家级教学成果奖名单公示,南山这些学校和老师上榜!

2022年基础教育国家级教学成果拟授奖成果二等奖1、做小课题,写小论文,当“小院士”——语文教师主导下的小学跨学科教学实践与探索所在单位:南山实验教育集团成果完成者:邓玉琳其他成果持有人:王从华孙锦明杨洲李敏黄鑫2、点亮好奇心:幼儿园探究性活动课程体系的建构与实践...