小学语文古诗词教学与传统文化教育的融合

小学语文古诗词教学与传统文化教育的融合□王云《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,在语文教学实践中,应将课程内容与中华优秀传统文化相结合,使学生在传统文化的影响下积累文化素养,培养文化自信。小学语文教材涵盖了丰富的中华优秀传统文化元素,是实施情感、态度和价值观教育的关键资源。利用语文课堂作为主要...

核心素养视域下小学语文阅读教学探索

山东省菏泽市开发区南京路明德小学提倡语文教师要指导学生学会深阅读的阅读方式,采用探索性的阅读方式促使学生的思维发展。语文教师按照文本的具体情况组织学生阅读,把问题作为主要线索,让学生独立进行文本研究。以《夜间飞行的秘密》的教学为例,在教学过程中,语文教师结合文本的具体情况,适时地提问,激发学生的思考意识。学...

群文阅读在小学古诗词教学中的应用研究

新课程标准对义务教育中的小学不同学段提出具体明确的要求:“小学一二年级低段的学生,诵读儿歌、儿童诗和浅显易懂的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,背诵优秀诗文50篇(段)。”“小学三年级、四年级中段的学生,朗读优秀诗文,注重在朗读过程中感受感情,展开想象力,体悟诗文大意,背诵优秀诗文5...

浅谈新课标下的小学语文古诗词教学

2.培养学生自主学习能力和学习技巧,根据学生实际情况开展个性化教学。3.培养文化理解与传递能力为目标的古诗词拓展阅读积累模式。4.结合校园文化建设及古诗词赛事,持续提升推动学生古诗背诵及鉴赏能力,建立动态数据库。参考文献[1]李响.新课标下小学语文古诗词有效教学策略研究[J].语文课内外,2020,000(003)...

寻找小学古诗词教学突破点

时下国家倡导加强传统文化教育,古诗词篇目在小学语文教材中有增多的趋势。但在现实中,大部分小学生不喜欢阅读古诗词,古诗词教学因此成了教学难点之一。语文教师必须寻根溯源,找到问题的症结,努力实现古诗词教学的突围。突破古诗词教学僵化模式古诗词教学常规方式首先是字词解读,咬文嚼字似乎是古诗词教学必不可少的一环...

偏远山村小学低年级语文识字教学现状及应对策略

一、偏远山村小学低年级语文识字教学现状(1)学生方面偏远山村的经济条件落后,学生性格内向,面对新鲜事物不愿开口说话(www.e993.com)2024年12月19日。在语文识字教学课堂上则表现为被老师提问或遇到不认识的汉字会选择沉默不语,这对语文识字教学造成了极大障碍。(2)家长方面基于我国农村基本情况,偏远山村学校小学低年级学生的家长分为两种:一是...

古诗词教学的三重育人价值

古诗词教学的三重育人价值《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程目标中明确要求,第一、二、三学段背诵优秀诗文160篇(段),其中绝大部分是古诗词。小学阶段,引导学生大量诵读积累古诗词,既是学习典范语言,也是赓续传统文化。古诗词一旦被存储在学生的语言文化基因库里,就会释放出历久弥新的语言文化能量,具有不可...

小学语文教学融入美育实践研究

小学语文教师要及时革新自身的教学理念,结合新时期教育发展趋势要求与学生实际学习情况,合理融入应用美育教学资源,科学有序开展美育实践教学活动,提升学生的综合能力与素养。本文将对小学语文教学融入美育工作展开分析与探讨,旨在提出具体实施策略。小学语文教学融入美育实践应遵循的主要原则...

中小学语文课换书了!总主编谈教学重点

温儒敏认为,古诗词教学,重让感受诗词音韵之美、汉语之美,也许刚开始说不清美在哪里,但却会慢慢积淀。现在有些古诗词教学像外科手术,把那种“美”给弄丢了。小学生记忆力好,多读多背诵,读得滚瓜烂熟,就是最好的方法。温儒敏还主张读古诗多让学生吟诵。他说吟诵和朗诵不全相同,这是语文课容易混淆的。吟诵是自...

小学 语文教学论文6篇参考

通过情景创设，可以把枯燥的古诗用生动的文字、图画的形式呈现出来，让学生在这样的意象和语言的引导下，自主地去探究、探究古诗的内涵，从而达到提高教学效果，激发学生学习古诗的积极性。二、小学语文古诗词教学中的主要问题（一）生搬硬套，缺乏审美体驗在应试教育的背景下，为了保证考生能够在考试中正确地背诵古代...