立足数学核心素养导向,推进“教学评”一体化研究——青岛育新小学...

本次教研活动在区教育研究发展中心教研员李鸣柳老师的指导下,由青岛育新小学和青岛宁安路小学两个数学教研团队进行了教学课例展示,以及育新小学数学骨干教师工作室领衔人王文君老师和青岛北山二路小学的老师进行了经验交流,活动的开展为全区二年级数学教师提供了立足数学核心素养导向,推进“教学评”一体化研究的教学样例示范...

大作业观下的单元整体教学研究与探索——以小学数学为例

项目学校在设计六年级《比的认识》单元时,各自结合学校特色课程,设计跨学科融合学习内容,以核心素养为导向,紧紧围绕数学大概念,分别以“调制香薰”和“生活的幸福配方”等主题为大情境和大任务,分步开展教学,从实践表现来看,学生的学习兴趣浓厚,参与积极,知识理解更加深刻。促进了学生核心素养的落地。“深度学习”强调...

安州区永盛学区开展2024年秋小学数学核心素养专题课堂教学展示活动

11月5日,“2024年秋安州区永盛学区小学数学核心素养专题课堂教学展示活动”在永盛小学举行。此次活动旨在深入推进小学数学课程改革,提升教师教学水平,促进学生数学核心素养的发展,吸引了学区内众多数学教师参与。课堂教学展示精彩纷呈高杨老师授课内容紧扣教学目标,通过生动有趣的情境导入,迅速吸引了学生的注意力。在教...

中小学加强人工智能教育 专家称摒除应试化思维

《义务教育课程方案和课程标准》(2022年版)指出,新课标以核心素养为导向,课堂教学要从关注学科知能(知识与技能)到关注育人的根本性转变。就AI课程来说,教师在教育教学中,不能只进行有关知识的传输,还是要开展综合性、实践性、项目化、跨学科主题学习,以此培养学生的数字素养,并激发他们的探究精神。根本上说,我国教...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

章建跃在致辞中表示,《初中数学核心素养行为表现及其教学案例研究》系列丛书的研制、出版和发行,顺应了我国初中数学教育教学改革的要求,满足了初中数学课程教学改革的实践需求,对于广大初中数学教师找准核心素养策略、方法和具体路径具有重要指导作用。王健在致辞中表示,新的课改要求推出后,一线教师们在如何精准把握数学核心...

“聚焦新课程新教材新高考、落实教学方式变革行动” 西安市教育...

西安市教育科学研究院高中生物学教研员高长运正在进行课堂观察周至中学两节高三课,都以新教材教学理念为依据,深化课堂变革(www.e993.com)2024年12月18日。教师姚艳玲执教《细胞的能量“货币”ATP》,教师学科专业知识扎实;注重理论联系生活实际;彰显学生主体地位。教师马雪燕执教《细胞的增殖》,立足学情,以学生核心素养发展为导向,巧设教学情境,层层...

聚焦核心素养 优化小学数学课堂教学

数学老师在开展数学课堂的教学过程中,必须聚焦核心素养的需求来改进课堂教学的方式方法,这样才能构建更为高级的教学平台,以达到培养提升小学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的能力。因此,数学老师要根据当前数学核心能力的要求,去改革和创新课堂教学模式,并且在课堂...

...记大中小学数学国家教材建设重点研究基地主任曹一鸣及其创新团队

尺寸教材,国之大者。教材建设是事关国家未来发展战略、铸魂育人的基础工程。数学学科一直是世界各国基础教育课程中的核心学科,数学课程教材是中小学数学教育的核心载体,是达成育人目标、发展学生核心素养的重要依托。新时代,如何应对时代发展的挑战、服务我国数学与基础学科拔尖人才培养以及高质量的教育均衡化发展、研制出...

以“全域教研”构建教学研究共同体

“全域教研”主题研究以核心素养为主线,既要关注学科核心素养,又要落实学生发展核心素养,重点关注学科综合育人研究、教师教学基本功、跨学科主题学习、学生发展指导、教师数字素养等。北京教育科学研究院从2024年起,每年初从课程改革重点、市级教育工作焦点和教研工作难点出发确定“全域教研”主题。“全域教研”以全学科育人...

多路径提升学生数学核心素养

杜威认为,最好的教育就是从生活中学习,从做中学。以学科实践方式培育学生的学科核心素养,是义务教育新课标提出的重要新理念。数学学科应该创设多种实践路径,引领学生经历超越学科的综合观察与思考,实现提升数学学科核心素养的目的。笔者从研究魔方教学开始,以魔方课程、劳动课程、阅读课程为路径,让学生在“有趣的、好玩...