...教学改革实验区专项行动之二 推进音乐教学改革 实现课程育人价值
在研讨会环节,甘井子区教师进修学校小学音乐教研员刘英侠分享了区域器乐教学实践成果。甘区小学音乐教学将器乐教学融入国家课程中,形成独具特色的美育课程体系,并充分调动全区256位专业教师的教学积极性,成立了由骨干、优秀青年教师组成的5个课题团队。其中依托器乐教学组建奥尔夫乐动团,结合课程内容自主研发便捷打击器乐。
学人专栏 | 刘晓春:“本真性”何以成为非物质文化遗产保护的“不...
HerbStovel就认识到,“也许最重要的是,尊重文化价值作为保护决策起点的观念并没有以完全明确的形式出现。尽管第9条暗示了这一点,该条提到了需要‘保护并揭示古迹的真实和历史价值’,但其全部含义并未被探究或阐明”。
讲好中国故事,传播好中国声音!现代出版社参展法兰克福书展推荐好书
既可提升演奏技法,又可用作舞台实践表演;第三部分为基本理论知识,包含了湘西土家族地区“打溜子”源流、名称由来、地域分布、演奏技法、基本流派及演奏风格、曲式结构、音乐形象等。
钢琴艺术与地方文化的融合路径探究
因此,作曲家应通过阅读地方历史文献、访谈当地民间音乐传承者等方式,了解地方音乐的形成过程和历史背景,挖掘其深层次的精神价值和美学意蕴,从而在创作中深入传达地方文化特色和思想感情。地域音乐作为地方文化的缩影,其不同的曲式结构、调式调性、节奏律动等皆蕴藏着各自的地域美学与生活习性。因而,作曲家应对地方音乐中...
探究拉祜茶文化:起源、特点与传承
三跺脚舞蹈是拉祜族民族文化的重要组成部分,它通过舞蹈、唢呐演奏和歌唱等形式,表达了拉祜族人民对生活的热爱和追求。这种独特的舞蹈形式和音乐表演给人们带来了快乐和欢乐,也成为了拉祜族文化的重要象征之一。通过观看澜沧拉祜三跺脚视频云南普洱唢呐大全集,我们可以更加深入地了解和体验到这一文化的独特魅力。
语言到不了的地方,音乐可以触及
????“语言到不了的地方,音乐可以触及(www.e993.com)2024年10月22日。”这是我常跟学生们分享的一句话。我,愿以歌唱代替说教的语言,带领他们探究音乐作品的优美与广博,引导他们释放内心的激越与辽阔。(本报记者李丹阳采访整理)(本期选题支持高平王建宏张锐冯家照徐鑫雨)
大河美术报-关于运河非遗木偶戏融入幼儿园美育的实践研究
木偶戏的含义与美育价值分析木偶戏是一种以木偶为主体表演工具,由演员在幕后进行操纵,通过歌唱念白并辅以音乐的戏剧形式。根据木偶形体和操纵技术的不同,可分为布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁枝木偶、药发木偶等。其中,杖头木偶作为集表演、服装、音乐、舞蹈等艺术于一体的综合艺术形式,在扬州有着悠久的历史。
【音乐有“声”力系列5】火爆音乐节带动广播创能破圈
近年来,随着新媒体的发展,传统电台或多或少受到了一些冲击。如今,各大地面及网络音乐电台积极创新活动形式,通过策划并实施一系列具有深度与广度影响力的活动案例,不仅提升了自身的品牌价值,也极大地丰富了听众的精神文化生活。本篇将选取其中极具代表性的全国音乐电台活动案例进行深入剖析,探究其背后的策划理念、执行策...
【音乐里的青春】德化山歌:唤醒更多人的音乐记忆
自晚唐时期起,德化山歌在不同的朝代和历史时期,都真实地反映着当时福建地区人民的生活状态和社会发展情况,且经过千年时光“打磨”,逐渐形成了特有的结构特点和表演形式,具有十分重要的历史意义和文学价值。这样源自百姓、生长在民间且历经千年发展传承的民间艺术,是用音符写就的“史书”,需要人们进一步挖掘、领悟其实质,...
激活广西民族传统音乐生命力
《田歌》《萤火虫》等歌曲中,锄头、树叶、竹筒鼓、方言(西南官话和壮语)及民间歌谣等乡土声音体系,直接地唤起人们对一个地方的感官记忆,这在其创作表演过程中一直存在着或隐或现的关联。这种乡土声音体系的建构与电声乐器弹唱融通的表演形式,已成为“瓦依那”将民族音乐与流行音乐、传统与现代相连接的重要特征,也成为...