专家解读:如何规范研学旅行?
专家解读:如何规范研学旅行?8月30日,潮新闻举办“支教和研学,拒绝被商业左右”研学旅行圆桌对话会,来自研学与教育改革领域的学者、专家,以及资深支教教师围绕相关话题展开交流。暑假研学热背后,6-8月,潮新闻通过系列舆论监督报道,揭露了四川省凉山彝族自治州(下称“凉山州”)公益支教背后,存在动辄上万元的“...
浙江发布中小学生研学旅行课程指南
指南将研学课程目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等四个方面。课程规划主体分为中小学、研学实践基地营地与研学机构等。中小学将研学旅行与学校综合实践活动课程统筹考虑,着重设计好主题串联式研学课程。研学实践基地营地综合分析自身课程资源,着重设计好营地辐射式研学课程。课程内容基于学生需求,小学生贴近日...
三维建构县域高中综合实践活动课程
综合实践课程以培养学生综合素质为目标导向,强调学生在学科的知识应用和问题解决过程中提升综合素质、发展核心素养。基于此,学校在深入分析综合实践活动课程价值体认、责任担当、问题解决和创意物化四个维度课程目标基础上,以学生综合素质提升为导向,基于校情和学情分析,设计了包含家国情怀、乡土文化、生命教育、研学旅行、...
在北大,解锁多重可能!
古生物学要实现的三大目标有:地史中的生物多样性研究、各生物门类的系统演化关系研究以及古代环境-气候与生物界之间的协同演化关系研究。古生物学专业培养的人才是能够从事科研、生产与管理等工作的高级专业技术人才。北京大学古生物学专业设有硕士点1个、博士点1个,该专业聘任的教员都是做过大量国家重大科学研究项目的...
浙江发布研学旅行课程指南
本报讯(记者蒋亦丰)日前,浙江省发布中小学生研学旅行课程指南,明确了研学的课程性质、课程规划与组织方式、课程评价等内容。指南将研学课程目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等四个方面。课程规划主体分为中小学、研学实践基地营地与研学机构等。中小学将研学旅行与学校综合实践活动课程统筹考虑,着重设计...
江海燕:论湛若水“随处体认天理”哲学思想及其当代教育价值
湛若水所述的“随处体认天理”哲学思想对当代教育有着重要的价值和意义:深入发掘和传承“随处体认天理”思想,有利于激励青年立志,勤奋学习,树立科学精神;有利于培养青年独立思考、自主学习和创新能力;有利于引导青年尊重自然、保护自然、敬畏自然;有利于青年继承和弘扬中华优秀传统文化,陶冶情操,为建设中国式现代化做出贡献...
义务教育地方课程建设的实践进路与成效分析——以甘肃省为例
甘肃省义务教育地方课程立足立德树人根本任务,充分挖掘地方文化资源,开发地方课程,将地方课程教学改革一体化融入新一轮教育改革之中,为全省教育高质量发展贡献了力量。地方课程的价值体认地方课程具有鲜明的地方属性,应当立足于地方、服务于地方,在地方课程的规划、设计和目标上,基于地方课程资源进行多元化取向;在课程...
【书法】重要信息!(五)|《义务教育语文课程标准(2022年版)》
把立德树人作为语文教学的根本任务,清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,积淀深厚的文化底蕴,增强文化自信。教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的,从培养核心素养出发,把握四...
王华| 生物文化多样性研究及其环境史意义
中国社会科学院大学历史学院教授王华认为,由于深受环境保护导向的研究传统和二元思维的影响,生物文化多样性将人与自然、现代文明与多样性的关系处理为一种紧张甚至对立状态,并导致过分强调“原生”和“地方”,限制了其普遍性意义。要想适应并促进人与自然和谐共生基础上的人类可持续发展,生物文化多样性亟需在其核心概念、...
...| 熊建生、郭榆:爱国主义情怀的本质要义、核心内容和价值品性
爱国主义情怀的本质体现为对国家的价值观念、利益主张、发展要求的认同、维护和践行。国家是人们出于共同的发展需要凝聚而成的价值共同体,承载着全体社会成员的目标追求,汇聚了各个群体的利益诉求。一个具有爱国主义情怀的人,必然以维护祖国的利益为价值导向,以实现祖国繁荣富强为价值目标,做出符合社会核心价值观的行为...