詹丹|开学语文第二课:文本解读的情境设定
因为我们看正文会发现,作者似乎有意让人物的言行,跟山的高耸、久远联系起来,所以“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”的描写以及“气壮山河”的结尾都明示了这一点。选在教材中的插图者詹建俊也理解了文本的实质,所以是以山峰的造型,来塑造五位壮士的形象的。这样,标题中不加“的”,不把前后的限制关系固定下来,让狼牙山...
单元教学的保障:真实性评价任务
真实性评价任务是单元教学效果的保障。其一,在认知程度上确保单元目标的达成。单元目标是单元学习结束后学生能力或态度倾向的变化,我们一般用相对概括的语言陈述学习的最终结果,如根据教材明确的语文要素,统编语文六年级上册第二单元的一个主要目标应为“掌握点面结合的手法”。基于这个目标,师生借助《狼牙山五壮士》...
语文书上的插图,居然是他们画的……
《狼牙山五壮士》——詹建俊《狼牙山五壮士》插图还记得《狼牙山五壮士》印在课文最后的配图吗,虽然画质不一定清晰,但是画中纪念碑式的坚毅悲壮成为5位英雄在人们心中的最终定格。1959年,28岁的油画家詹建俊接到一个任务,为刚刚成立的中国革命军事博物馆创作一批军事历史题材的美术作品。在众多创作主题中,詹建俊选...
人教版教材插图引争议,网友们怀念起老课本里那些令人难忘的插图
狼牙山五壮士▲《狼牙山五壮士》詹建俊186×203cm《狼牙山五壮士》的课文1980年首次进入人民教育出版社组织编写的第六套全国通用教材。当时的课文插图是根据课文第4自然段内容绘制的。1994年4月的人教版教材改用了画家詹建俊的油画作品《狼牙山五壮士》。这幅作品系1959年詹建俊为刚刚成立的中国革命军事博物馆...
创造“适合的学习”新样态
在六年级语文上册第二单元“场面描写”学习中,教材原本设定的《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》顺序被调整为先学文章再学诗歌,易于把握“点面结合的场面描写”之语文要素;同时拓展了《老残游记》《红楼春趣》,进行内容重构设计。课堂教学时又勾连五年级上册《摔跤》《两茎灯草》,形成复习、...
如何把长文章读短
在教学过程中,《狼牙山五壮士》一文我们侧重于“场面描写”的阅读与感受,《开国大典》一文侧重于“点面结合”的阅读与感受,略读课文《灯光》则可以根据教材提供的讨论话题,让学生自主阅读、交流,在交流讨论的过程中,进一步巩固如何运用场面描写叙事(www.e993.com)2024年7月29日。当然,把长文章读短,不只是跨文本的资源重组,还可以是一篇长文本...
六年级语文上册狼牙山五壮士知识点总结
亲爱的同学们,今天我们将一起学习六年级语文上册的一篇重要课文——《狼牙山五壮士》。这篇课文讲述了一段可歌可泣的英雄事迹,让我们一起来回顾一下课文的主要内容和考点知识吧!一、主要内容《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争时期,八路军某部班长马宝玉,副班长葛振林等五名战士为掩护群众和主力撤退,诱敌上山,顽强抗...