陆家羲:一个被“嫌弃”了23年的数学天才

1984年9月15日,中国组合数学专家组成“陆家羲学术工作评审委员会”,对其评价:“……陆家羲同志独创地引进了AD、AD*、AD**、LD和LD*等辅助设计及有关大集LAD1、LAD2和LAD3,创造性地利用了前人的结果,巧妙地设计了一系列的递归构造,严谨地证明了互不相交的v阶斯坦纳三元系的大集,除了六个值外,对所有v≡1或...

以学习者视角迭代教学设计

以苏教版五年级上册《组合图形的面积计算》一课为例,通过研究课标和教材,可厘清教材知识建构的路线:寻找计算这个组合图形面积的方法→介绍分割与添补两种方法→计算组合图形的面积→介绍在进行图形的割补时要注意什么。厘清知识之间的脉络关系后,接下来就要做到“四确定”,即“定学习目标、定学习路径、定教学案要素、...

这里汇集了上海幼师们的实践智慧!(附5个实例,不止是教案!)

1.在第一环节请幼儿随意拍出节奏时,幼儿因初步接触音乐没有整体印象,建议教师能现场哼出音乐旋律,便于幼儿拍节奏。2.第二环节画图谱时,在引导幼儿说出想用什么图形来表示音乐后,建议让幼儿直接尝试自己画出图谱,而不是由教师决定用什么方法。这样能使幼儿最真实地表现自己对音乐的初步感受和理解,更体现自主探索。

美国数学家设计,这款桌游让孩子的数感和运算远超同龄人

把抽象的拆分组合练习,用颜色块表示出来,使“凑数”在抽象数学符号运算中,变成了“看得见,摸得着”的色块组合,孩子非常容易理解。请仔细看下面的式子,你发现颜色的奥妙了吗?不急,后面会来详细讲解。这种独特的颜色设计,能迅速提高孩子对数字的敏感度,顺利跨过“乘除”这个难关,并在后面的质因数分解、数论等数学...

卢宇 等丨智能时代的中小学人工智能教育:总体定位与核心内容领域

(三)围绕核心内容领域展开:步步进阶,逐层分解随着学生年级的逐步提高,数学、信息技术等学科学习的更加深入,学生的理解认知能力、逻辑思维能力和实践应用能力均会有所提升。围绕已经确立的内容领域,中小学人工智能教育可以有针对性地对每个学段的学生制定符合其认知规律的具体教学内容和目标,不同学段之间的教学目标要有明...

图书馆2022年12月新书5128册(下)

1754走进数学乐享数学:整合教育背景下的“幼儿快乐数学”贾宗萍主编G613.4/18,福建人民出版社1755电商设计解析与案例教程张修编著F713.361.2/10,人民邮电出版社1756国家治理变迁中的基层刑事司法:以龙泉司法档案为中心的考察张健著D925.210.4/18,中华书局1757运动生理学应用指南:动作训练与营养...

张家界市"十四五"教育事业发展规划

定期对全市在职教师有偿家教家养开展督查,定期开展师德师风教育。对中小学、幼儿园的收费情况不定期开展明察暗访,广泛深入开展教材教辅征订乱象、乱收费等专项整治,乱订教辅资料、乱补课、乱收费现象明显减少。2.立德树人彰显特色,教育质量提档进位一是全面落实立德树人根本任务,创新中小学德育工作,大力培育和践行...