跨学科概念视角下的科学教学 | 基于跨学科概念的科学与劳动实践...
当学生需要合作查找资料时,信息技术学科就需要及时运用和介入,当学生需要描述种子发芽的过程时,美术、语文、数学等学科,可以及时补充,学生可以通过绘画画出农场植物的样子,通过文字记录种子发芽日记,通过数学分析计算1亩蔬菜的综合产量等。以科学学科为基础,与其他学科共同融合,让学生以更大的视野解决真实情境的问题。跨...
【直通校园】跨学科之美 赋共育之能 | 建设路小学开展“英语+科学...
7月29日,太原市迎泽区建设路小学校全体英语老师开展“英语+科学”学科融合英语暑期作业探究活动。“英语+科学”融合教学是依托英语语言学习为载体,将蕴含科学现象的现行教材或科学主题绘本等学习资源进行整合、开发,引导学生对科学现象进行积极探究,最终达到发展学生综合运用能力及科学探究能力的双重目的。“英语+科学”融...
...阅读”促进“跨学科融合教学”推进会(小学美术 道德与法治 学科)
道里区小学美术名师工作室主持人哈尔滨市群力实验小学石颖老师以《“三全阅读”下的美术学科绘本阅读与综合材料的教学实践与研究》为课题依托,向与会领导和老师汇报了课题研究与实践的阶段成果在教学中,工作室将绘本阅读与小学美术课堂教学相融合,致力于通过科学合理地运用绘本及综合材料应用提升小学美术教学效果,进一步提...
“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训聚焦跨学科创新
此次培训主题为“粤港澳科学教育融合与跨学科创新”,聚焦新课标下科学教育跨学科创新和粤港澳科学教育融合,组织开展中小学科学教师专项培训活动。广东省教育厅二级巡视员方树生指出,广东聚焦国家对拔尖创新型人才的急切渴望,从基础教育抓起,通过加强师资队伍建设、拓展科学实践活动、推进全国中小学科学教育实验区与实验校...
杨杰 何雨泽 郑永和:科学教师跨学科教学能力的现状与提升路径
作者简介:杨杰,北京师范大学科学教育研究院博士后科研工作站研究人员;何雨泽,北京师范大学科学教育研究院博士生;郑永和,北京师范大学科学教育研究院教授、博士生导师。引用格式:杨杰,何雨泽,郑永和.科学教师跨学科教学能力的现状与提升路径[J].中小学科学教育,2024(4):27-32....
浙江杭州“三维”融合 开创中小学科学教育实践育人新路径
浙江省杭州市通过聚焦实验教学、培育学生社团、引入社会力量,“三维”融合,致力学生科学思维、科学兴趣、科创能力一体化推进,开创中小学科学教育新局面(www.e993.com)2024年10月19日。一、聚焦实验教学,培养科学思维在基本做到校校有科学实验室基础上,积极推进数字化实验室建设,利用信息技术手段提高实验教学的效果和质量,挖掘实验育人功能。天文观测站...
打破学科壁垒 实现学科融合——肥光小学艺术教研组跨学科整合教研...
摘要:为了促进学科融合,提高教师的教学能力和综合素养,肥光小学艺术教研组于2024年5月14日举办了一场以“小学艺术教学的跨学科整合”为主题的教研活动。本次活动旨在探索跨学科教学在艺术领域的实际应用,进一步提升艺术教学的质量和效果,促进学生的全面发展。
...中探索发现科学奥秘 ——新鲜胡同小学开展科学学科拓展课程...
新鲜胡同小学开展科学学科拓展课程实践活动在第64个世界气象日(3月23日)之际,为进一步激发学生对气象科学的兴趣与热爱,增强学生对气候变化应对和极端天气防范的认识和关注,新鲜胡同小学的部分师生以及家长志愿者来到北京市青年宫,参加了“2024年世界气象日纪念活动——‘瓷·气’科普活动”,这也是学校科学学科拓展课...
瑶海实验小学:探索学科融合 助力学生成长
老师们认为,要强化各学科的关联性,从多角度融合教学,积极开展跨学科实践活动探索的新模式,努力提升学生的综合素养。跨学科整合可以将数学知识与科学、艺术、生活等领域相互渗透、相互融合。数学组老师们针对这个主题在一起展开讨论,集思广益,比如可以把乘法口诀编成儿歌,编一个童话故事,在故事中认识长度单位,自己动手...
你听过唱读版的《敕勒歌》吗?中华路小学跨学科融合课堂亮相渝中区...
华龙网讯(许义丽)12月20日,渝中区小学语文和音乐学科融合课例研究活动在中华路小学举行,活动共分为课例欣赏和专家引领两个板块。活动现场。李晓慧摄现场,中华路小学语文学科教师田禾执教了二年级上册古诗《敕勒歌》。田老师首先引导孩子们借助拼音读准诗句,然后借助字典、图片等支架引导学生初知诗歌大意。在此基础...