20241008教学札记:《别了,不列颠尼亚》这一课的教学,遗憾大于收获

两个基本问题：《别了，不列颠尼亚》这篇新闻如何体现新闻的特点的？能不能用我们总结出的“新闻的构成”来梳理这篇新闻？松散的知识性的问题解决之后，我们就可以从意义的角度来将文体知识结构化了。比如，和学生一起依据文本探讨，背景材料和新闻事实的关系；背景材料在新闻报道中的价值和意义；以客观真实为生命线的...

别了,“不列颠尼亚”

1.1997年7月1日，中华人民共和国政府恢复对香港行使主权。为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事，世界各大新闻媒体纷纷聚集香港，其人数之多、阵容之大，在世界新闻史上是罕见的。《别了，“不列颠尼亚”》是一篇实录性新闻佳作，它真实地再现了香港回归祖国的那一激动人心的历史时刻。2.香港历史1841年1月26日...

香港回归25周年!重温经典新闻特写《别了,不列颠尼亚》 | 周末谈

文章标题“别了,不列颠尼亚”,字面上看是写查尔斯王子和末任港督乘坐游轮“不列颠尼亚”号离开香港,消失在茫茫南海夜幕中,这是现实的场景;另一方面,“不列颠尼亚”号的离去,象征着英国殖民统治在香港的终结,中华民族的一段耻辱被洗刷。标题寓虚境于实境,独具匠心又不留痕迹,一语双关,意味深长。结尾“大英帝国从海上...

高中语文说课稿:《别了,"不列颠尼亚"》

《别了,“不列颠尼亚”》是人教版高中语文必修1第四单元的第一课《短新闻两篇》中的第一篇,是一篇重要的讲读课。本单元学习的重点是新闻和报告文学。新闻和报告文学贴近生活,有很强的实用性,反映了课标对学生实际能力和素质提出的要求。文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤...

高一语文《别了,不列颠尼亚》赏析

高一语文《别了,不列颠尼亚》赏析1、写作的视角以及现实的场景和背景材料的有机融合的写法:《别了,“不列颠尼亚”》描写的是香港回归祖国这一天,以英方活动为主的情景:英国末任港督的告别仪式“在蒙蒙细雨”中进行;“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个‘日落...

《别了,不列颠尼亚》教案

第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港(www.e993.com)2024年11月10日。（第十自然段）（三）这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料，请找出来（在哪些段落里），体会它们在文章中的作用。如：第4、7、11自然段。背景中有历史事件回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督...

新华社的这篇新闻特写为啥能获奖(附案例分析)

新华社名篇《别了,不列颠尼亚》巧妙地在文中穿插新闻背景材料,不仅会用,而且用的巧,用的妙,用活了!如提到彭定康离开港督府,就引入一些关于港督府历史的背景材料,使得现实的场景有历史纵深感,让人更加体会出仪式本身的现实内涵。这样我们得到这样一个启示:...

高一语文教案:《短新闻两篇》教案设计三

1.体会《别了,“不列颠尼亚”》一文现实场景和背景材料的有机融合。2.分析《奥斯维辛没有什么新闻》与常见的消息有何不同之处。3.学习和体味两篇新闻的情感倾向和抒发感情的艺术手法。突破方法:这两篇新闻都是寓意深刻、情感丰富、耐人品读的名作。教学前应对新闻的特色予以充分解说,让学生有充分认识。

2019届考生注意:高考命题与教材直接关联,万不可忽视教材的温习

一、报道重大历史事件,描写现实场景的同时,兼顾历史的回顾,可以增加作品的厚重感。《别了,“不列颠尼亚”》一文在这方面堪称典范,说说课文中两方面是如何有机地融合在一起的。(参见人教版教材必修1第43页)二、新闻作品除了叙述新闻事实,还会交代一些背景材料。作者在课文中提供了哪些背景材料?这些材料有什么作用?(参...