AI来了,教育该如何适变
从学习方法上,熊劲认为:“我们需要鼓励学生从被动接受知识转向主动探索、实践和创新。通过项目式学习、探究式学习等方式,让学生在解决实际问题的过程中,不仅掌握知识,更学会如何学习、如何思考。”在教育方式上,熊劲认为亦需要进行深刻的变革。在他看来,教育方式变革主要体现在以下几个方面:加强信息技术与教育教学的深...
新高考下命题方向大转变,该如何学习?
2.优先保持思维的敏捷度和做题速度,在面对一道题目时头脑中迅速反应出可能的思路,将已知与设问建立联系,一种思路一时堵塞立刻想下一种,只在必要的时候用笔书写做辅助;一道题一时没思路立即换下一道,不要使思维停滞。当一道题思路已明确时可略过计算和书写过程继续下一道题。3.刷题的时间根据个人情况自己掌握...
寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索
高中英语学科,深度学习研究攀升到“跨学科主题学习路径探究”阶段,通过“确立观念—聚焦问题—编制方案—形成作品和美感—解决问题/创意实现”等教学实践,突破单一的认知训练“瓶颈”,落实核心素养导向的实践性、综合性和整合性,走向深度学习研究的深水区。从样例开发到常态教学,做好课堂变革的“加减法”。当深度学习样...
关于公布2024年江门市小学思政教育教学论文和班主任思政教育案例...
请各地各学校深入学习贯彻习近平总书记关于学校思政课建设作出的重要指示精神,加强学校思政教育工作,发挥好教师课程思政建设的主动性以及每门课程的育人作用,大力推动课程思政融入课堂教学,不断提升思政教育质量和水平。附件:1.江门市中小学思政课论文获奖名单2.江门市中小学课程思政论文获奖名单3.江门市中小学班主任思...
核心素养下小学英语教学的创新对策分析
总而言之,在小学英语教学中,为更好的满足核心素养的教育目标,教师应创新教学课堂,并顺应时代发展,大力改革。结合当前英语教学的文本内容,教师首先应科学制定教学计划,丰富教学素材;创新教学手段,构建教育情境;强化学生地位,科学设计问题;以全面提升学生的核心素养。
核心素养视域下小学英语跨文化交际与语用实践论坛在云南昆明举行
包括国家基础教育课程教材专家、教育部“义务教育英语课程标准”审定组专家夏谷鸣在讲座中强调教学不仅是知识的传授,更是能力的培养和品格的塑造(www.e993.com)2024年9月17日。并重点谈到学生核心素养的培养需要贯穿于教学活动的始终,让学生在实践中体验、感悟、提升。云南师范大学教授侯云洁指出,跨文化教学应涵盖认知、情感态度和行为技能三个维度。
小学英语教学中学生核心素养培养探析
在小学英语教学中渗透核心素养教育,落实核心素养发展目标,有助于学科课程建设的优化和学生个体能力的发展。首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素...
如何在英语课堂培养学生核心素养?这场会议探讨突破点
推进会第二天,实验区代表报告了各区高中英语教学现状。专家团队分析问题并提供建议,为实验区教学提供指导方向,确立改革目标。同时,专家团队深入剖析高中英语教学改革趋势,阐明影响因素,并详细规划后续工作。如何在英语教学中培养学生的学科核心素养,是今后学科教学改革仍需努力的方向。重庆市第一实验中学相关负责人表示,...
陕西省初级中学教育教学改革发展共同体第五届研讨会在铜川市第一...
聚焦核心素养,赋能学业提质。本次研讨会的成功举办,促进了校际间优质教育教学资源共享,对于教师教研能力提升、精进教育教学方式有重要意义,进一步推动了教学改革,也帮助了市一中初三教师进一步明确复课教学方向,找准有效教学着力点。市一中将以此次会议为契机,进一步更新教学理念,努力转化会议研讨成果,加强教师队伍建设,推进课...
合肥市伦先小学教师参加2024新站高新区小学英语专业能力提升研修...
为进一步贯彻核心素养背景下新课程标准在小学英语教学中的落实,促进区内小学英语教师教育思想、教育观念和教学方法的转变,加快教师知识的更新和拓展,7月29日上午,新站高新区小学英语专业能力提升专题研修班在合肥一六八新店花园学校正式开班,本次培训为期两天,合肥市伦先小学9名英语教师全员参加培训。