我国残疾儿童学前教育:现状、挑战与发展对策
然而,我国地域广阔,人口众多,教育资源区域分布不均衡,再加上学前教育起步较晚且限制条件较多,致使我国的学前教育还存在诸多亟待解决的现实问题,这些问题中就包含学前残疾儿童的教育问题。据光明网报道,我国有17万—6岁的特殊儿童,70%以上无法接受学前教育,截至2015年底,全国共有幼儿园22.37万所,入园儿童2008....
人口高质量发展赋能新质生产力的理论逻辑与现实路径
新质生产力则以高新科技、高新知识、高新人力资本、高效能、高质量为特征,推动生产力系统的功能升级,实现高质量发展的内在要求,两者相辅相成、相互促进,既面临新的风险挑战,也存在一定的发展机遇。(一)人口负增长呈现短期温和、逐步加速的特征从优化劳动力供给的层面看,数量和质量问题具有同等重要的地位,总量充裕的...
中共中央 国务院关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要...
中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。制定并实施《教育规划纲要》,优先发展教育,提高教育现代化水平,对满足人民群众接受良好教育需求,实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。各级党委和政府要切实加强对教育工作的领导,把落实教育优先发展、推动教育事业...
智库报告丨以新质生产力推进乡村全面振兴
农业农村领域的新质生产力是以关键核心技术或颠覆性技术的突破和应用而形成的生产力质态,能够替代以大量资源投入来谋求农业增长、食物供给和农村发展的传统生产力,解决乡村全面振兴关键领域的短板、瓶颈和“卡脖子”问题。新一轮科技革命和产业变革加速发展,新技术不断涌现,为发展现代化大农业、培育乡村新经济模式、建设...
两会教育热点深度观察:着眼人口变化趋势加强前瞻性布局 夯实基础...
胡咏梅:学前教育和小学教育最先面临学龄人口规模下降问题。因此,首先要做好对学前教育和小学教育的资源配置规划,既要逐步降低生师比,以满足教育高质量发展的需要,又要合理利用冗余的教育资源为社会服务。比如通过推进托幼一体化,更充分地利用学前教育校舍和教师资源。其次,对于初中和高中阶段教育,也需要提前做好长期资源...
罗媛等:疫情常态化背景下我国民办教育发展面临的挑战和对策
地方政府在出台扶持政策时,普遍将扶持普惠性幼儿园作为重点,虽然扶持方式和力度有所差异,但是综合来看主要有以下几种举措:面向普惠性民办幼儿园及时足额拨付生均定额补助;允许普惠性民办幼儿园将财政安排的公用经费补助临时用于疫情期间的教师工资待遇、房租等方面的支出;可统筹使用支持学前教育发展资金,给予普惠性民办幼儿园...
孙百才 王嫣:“三孩”政策下我国城乡学前教育师资需求预测...
农村地区在低方案下维持1∶17的师生比仍存在一定压力,高方案下的教师供需矛盾更加突出。关键词:“三孩”政策;学前教育适龄人口;城乡师资需求一、问题的提出为有效应对超低生育率、人口老龄化等问题,自2011年以来,我国开始调整生育政策,先后实施了“双独二孩”“单独二孩”“全面二孩”和“三孩政策”。2016年...
加强政策支持 统筹推进改革 发展普惠而有质量的学前教育
学前教育是国民教育的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育,关系广大儿童的健康发展,关系千家万户的切身利益,更关系国家和民族的未来。幼有所育,根本之策在普惠。2018年,党中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,确定到2020年全国学前三年毛入园率达到85%的普及目标、普惠性资源...
贫困地区农村学前教育的发展困境与突围策略
[摘要]贫困农村学前教育是当前我国教育发展中的短板,也是未来学前教育攻坚的难点。以中部国家级贫困县W县41所乡镇幼儿园为典型案例的调查研究表明,贫困地区农村学前教育发展面临的困境主要表现为:政府管理缺位;幼儿园布局不合理,园所间恶性竞争严重;学前教育经费匮乏,幼儿园运营困难;办园条件普遍较差,大班额问题突出;专业...
教育部召开新闻发布会解读《中共中央 国务院关于学前教育深化改革...
为了认真贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记、李克强总理的重要指示精神,教育部会同中央编办等9个部门对全国13个省(市)学前教育工作情况进行了实地调研,同时部署31个省份和新疆生产建设兵团对本地学前教育事业发展的情况进行了全面摸底,委托驻外教育处组、有关研究机构和有关专家对国外学前教育进行了专题研究。在全面...