解决深圳教育资源分配不均的对策

二、优化教育资源配置加强区域间的英文5cbc教育资源统筹规划,根据人口分布英文dianxian99和学位需求,合理调整学校的布局英文51haodian。建立教育资源共享机制,促进名英文zheirou校与普通学校之间的合作交流,实英文h7021现师资、课程、教学设施等资源的英文isexgirl共享。例如,通过集团化办学、学英...

中国教育信息化市场现状调研与发展趋势分析报告(2024-2030年)

教育信息化在全球范围内推动了教育模式的革新,从在线课程、智能教室到教育软件,数字化技术正改变着学习和教学的方式。疫情期间,远程教育的普及更是加速了教育信息化的步伐。然而,行业也面临教育资源不均、师生数字素养和网络安全的挑战。教育信息化行业未来将朝着个性化学习、智能化教育和公平接入的方向发展。个性化学习...

褚宏启:以效率、公平、效能为导向优化基础教育资源配置

不浪费;公平原则是我国教育公平基本政策的具体体现,要求教育资源要公平配置,要惠及欠发达地区教育、农村教育、薄弱学校和弱势群体;效能原则要求在目标层面即“培养什么人”这个层面考量教育资源配置问题,把高质量发展、优质发展、追求卓越作为教育资源配置的上位目标和首要目标,培养出能适应社会发展、具备核心素养与国际竞争...

集团化破解优质教育资源不均

优质教育资源不足是长期困扰基础教育的老大难，根本的破解之策在于扩大优质资源的覆盖面和受益面。七里河区立足区情实际，强化“共生思想”，打造基于发展共同体理念的集团文化，蹚出了集团化办学促进区域教育优质均衡发展的新路子。（作者系甘肃省兰州市七里河区教育局党组书记、局长）《中国教师报》2024年01月10日第1...

许建领:我国高职院校科教融汇发展现状、问题及对策——基于大数据...

(二)科研资源与产业环境分布不均,科教融汇效果存在明显的地域差距我国地域辽阔,社会发展基础与教育特色各不相同,产业结构及其发展水平也有很大差别,职业教育科研资源分布不均,因而科教融汇效果存在明显的地域差距。从大数据分析结果来看,高职院校的科研水平在地域、院校之间存在较大差异[7],科教融汇效果不够突出。具体表现...

中国耕地资源利用的“五化”态势与治理对策

一方面,不同类型的农业经营主体以提升耕地经济效益为目标,在区域自然条件及自身资金技术等因素约束下趋向比较收益较高的耕地利用方式;另一方面,不同类型的土地监管主体则从区域建设发展、粮食安全保障、资源生态健康等方面对耕地利用方式提出要求,通过行政法规管控约束农业经营主体提升耕地经济效益的行为(www.e993.com)2024年11月27日。在部分地区,这一...

当前校外培训机构整治中存在问题与对策思考

随着社会的不断发展,校外培训机构在提升学生学习成绩、满足家长需求等方面起到了重要作用。然而,当前校外培训机构整治中仍然存在一些问题并亟待解决。本文将从监管力度不足、培训机构良莠不齐、教育资源分配不均、培训费用高昂等方面分析存在的问题,并提出相应的对策建议。

集团化办学,探索优质教育资源共享新模式

????为什么要开展集团化办学?天津师范大学教育学部部长纪德奎解析:“天津作为特大型城市,和其他大城市一样存在着优质教育资源分布不均的状况。集团化办学目的很明确,就是整合资源,让孩子们都能公平地享受到优质教育。”????多位受访专家认为,集团化办学打破了学校之间的隔阂封闭状态,可助力集团内各校建立起合...

学生数量缩水,生育率下行?深圳教育界:这些或是未来方向

03然而,公众对学位和教育资源的总需求未必“下行”,不同学段所面对的人口压力不尽相同。04为此,教师需提升专业能力和综合素养,适应未来教育市场的需求,成为兼具热爱、师德、学养、经验、创新、协同等素养的“六边形战士”。05同时,不同区域可发展出自己的教育品牌和特色,为家长和学子提供更多的选择。

安徽省中等职业教育专业分析报告(2024)

因中职学校专业设置主要由各地市教育主管部门规划设置,而高职院校专业设置主要由院校自主设置报省级教育主管部门备案,导致缺乏围绕地方产业结构和人才结构的专业系统规划和布局,进而造成各地中职学校和高职院校在专业布局和人才培养结构上未能系统配置,课程体系建设、教学资源建设等内涵建设难以得到有效衔接。