二年级期末语文试卷分析:低年级分数并不能代表学生的学习能力
二、反思与对策1.注重良好习惯的培养。2.加强易错易混淆概念的辨析。3.注重阅读能力和观察能力的培养。4.加强学困生的辅导工作。5.在写话方面,坚持每天写日记,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得...
“学困生”为什么越来越多了?
“无论是哪种制度改革,最考验高校以及相关部门的,是其是否真的以学生成长为中心,这一点是我们在帮助‘学困生’将学习挫折转化为经验财富时,最需要认真考虑的问题。”詹逸思说。
牛!福州这所小学“带头人”,获国家级荣誉!
无偿给学困生补缺补漏鼓励他们不要放弃,树立信心“不会放弃任何一个学生,学情最困难的我来教!”在郑广成看来,教育家精神就是对教育事业的无限热爱与执着追求,是勇于探索、敢于创新的教学勇气,更是心系学生、无私奉献的崇高情怀,唯有始终站在学生身边,才能指引他们奔赴最好的自己。站在新起点郑广成表示将始终...
全国教书育人楷模候选人公布:钟南山、张文宏、张桂梅等66人入选
他注重新课程改革,秉承“为了每一位学生的发展”和“为了促进每一位学生的成功”宗旨,推动实施“教师个体分析与学习成绩提高对策研究”“学生综合分析与综合提高对策研究”“藏族地区小学数学教学改革初探”等课题研究,取得明显成效。曾获国家教委中华扫盲奖、青海省中小学十杰校长等荣誉。61杨惠芳杨惠芳,女,汉族,196...
教师如何与学生进行有效沟通?| 良师成长指南
学困生一般比较自卑,不愿与其他人进行交流,课间总是一个人默默地待在座位上,干着自己的事。此时,教师可以走到他跟前,寻找他喜欢的话题,听听他内心的想法。慢慢地,让他感受到你是可以信任的,他才会把自己的心扉打开,与你说出心里话。只有这样,我们才能真正找到解开他们心结的金钥匙。
【思政育人工作实例】——农村籍学困生案例分析与对策(全流程)
学困生的转化过不是一次谈话仅能完成,需要不断地重复,是螺旋上升的过程,并且教育机智也是很重要的,在一个关键时间点进行有针对性的教育,才能起到对学困生的转化(www.e993.com)2024年10月21日。三、帮扶措施1.给予真诚关怀,建立良好师生关系在和彭某的某次交谈过程中,我了解到前几天是彭某的生日,但是妈妈没有给她打电话,周末回家后也...
槐树乡双柿树小学质量分析、反思及对策
整体分析,提升质量。权校长对三至六年级的期末成绩进行了整体的分析,通过数据让老师查找问题、反思问题、分析问题,从而聚焦问题制定目标,提出从教师和学生两个维度进行思考:要改善教育教学方法、提高课堂效率、加强优秀学生培养、投入精力转化学困生、班级管理要跟上等。深刻反思,教学相长。今天的质量分析会,既是...
初中英语:学困生的形成和转化对策
一、学困生形成的原因学困生的形成大致有以下几个方面:(一)缺乏学习动机,学习自觉性差随着英语学习的不断加深,词汇量加大,多数学生学习速度减慢...
当前我国乡村学校的创新实践与展望
老师发现他有音乐天赋后,通过吹葫芦丝让其建立自信,这反过来又促进了他成绩的进步。在乡村学校,像小许这样的学困生有很多,但是他们的老师不是放弃他们,而是改变心态,做好陪着“蜗牛”去散步的准备,绞尽脑汁地寻找适合他们发展的对策,通过一次又一次的尝试,逐渐摸索出激励他们进步的有效策略。
教师课堂秩序混乱的19个成因(含对策)
对策:可采取“学一退三”方式,先补上以前欠缺的知识,从学生最近发展区学起。也可变课后补课为课前补课。即在课前教师就对学困生明天要学习内容辅导一下,第二天上新课时他能听懂一点,自然就想听,想听就能学会,学会就不需补。也可给学困生配一个优秀同桌,遇到不会问题及时请教。