高江津敏子:在陶罐里创造宇宙
去年,高江津创作于1985年的釉面陶瓷作品“月亮”在拉戈拍卖会上创下了54.18万美元的纪录价格。这个作品是一个刷上紫色、金色和铁锈色的天球。高江津去世后,她的作品得到了重新评价,这次拍卖也是其中的一部分,也标志着长期被边缘化的手工艺术技术以及女性艺术家在艺术界得到了更为广泛的认可。高江津敏子“StarSe...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
布鲁姆将认知领域划分为六个层次,从低阶到高阶依次是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中,应用、分析、评价和创造属于高阶思维,这几个层级就属于深度学习。深度学习的核心在于理解和掌握学习材料的深层次内容,强调内在动机的激发、积极主动的参与、高水平的认知和元认识的投入以及新旧知识的整合。通过深度学习,...
师者说|王丽:解开孩子全面发展的密码
首先,是美国教育心理学家布鲁姆的认知思维层次理论。他将思维分为六个层次,其中低阶思维包括记忆和理解,而高阶思维则涵盖应用、分析、评价和创造。作为教育工作者和家长们,我们应当更加注重孩子高阶思维的培养,而非仅仅停留在记忆和理解层面。这是因为,高阶思维能够让孩子在未来的学习和生活中,具备更强的解决问...
李政涛对话佐藤学:跨越国界的倾听与学习
他认为,现在中国拥有世界上最高质量的教师队伍,而面对稍稍“落后”的课堂现状,可以从三方面做起:一是在课堂改革中关注学习的逻辑;二是教师和学校之间形成合作的网络;三是为教师创造更宽松的环境。佐藤学说,他特别理解教师对改革的心情,“教师们一定非常害怕失败,如果有一步走错,可能就会面临非常大的困境。如果创新...
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
在线教学培训:针对高校教师,在线教学培训应更加注重创新意识和综合评价能力的培养,以达到布鲁姆高层次目标。总之,布鲁姆深度学习理论为教育工作者提供了系统的框架和方法,帮助学生从基础记忆到高阶创造,全面提升其认知水平和综合能力。通过科学的教学设计和智慧学习环境的营造,可以更好地实现深度学习的目标。
创设好以核心素养为导向的教学目标
教学是有目的、有计划、有组织、有评价的以课堂为主阵地的师生交往活动(www.e993.com)2024年10月23日。美国教育心理学家布鲁姆说:“目标是预期的教学结果,有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。”诚然,好的教学目标既不能过高,也不能过低。俗话说得好,适合的才是最好的。在我看来,好的教学目标要注重“四适合”,彰显“四特点”。
创新:人类和AI智能较量的最后战场
布鲁姆认知目标分类体系1956年,教育心理学家本杰明·布鲁姆提出了“认知目标分类体系”,这是一个帮助教师和教育工作者设计更有效课程和评估方法的结构化框架。它定义了六个认知层次,从低到高依次为:记忆、理解、运用、分析、评价和创造。大半个世纪以来,该方法在全世界教育界影响广泛而深远,成为根植于全球教育标准。
...设计稿变成实物”的热搜,读懂了为什么要努力保护孩子的创造力
在后续对布鲁姆教育目标分类学的修订中,把“创造”直接放到了金字塔的最高层,把它作为学习的最高层次目标。这就从认知领域认定了知识学习和教育的最高层次——培养学生的创造力,用新的方法来解决“旧的”问题。当孩子缺乏创造力时,他会在遇到新问题时感到措手不及,因此更容易采取躲避甚至逃避的态度。
哈罗德·布鲁姆:我不接受“儿童文学”这样的分类
哈罗德·布鲁姆/文戎林海/译2021-06-0114:37编者按作为西方当代最著名的文学评论家、《西方正典》《影响的焦虑》等书作者,哈德罗·布鲁姆以诗歌误解和影响的焦虑理论更新了对文学传统的认识,其独特的理论建构和批评实践被誉为“西方传统中最有天赋、最有原创性和最有煽动性的一位文学批评家”。布鲁姆...
江晓原|“哈罗德·布鲁姆文学批评集”审读报告
其余各卷中有少量出生于1900年之后的作者,以《小说家与小说》卷比例最高,77人中有31人,这几乎可以让人得出“长篇小说是20世纪最重要的文学形式”的推论了(很可能真的符合事实)。六卷“批评集”大部分章节由三类文本组成:一、布鲁姆自己的评论、解读和串讲,二、其他评论者的评论选段,三、被评论作品的选段。也...