视点| 指向高阶思维培养的高中信息技术学科实践研究

例如,浙教版《信息系统与社会》(必修二)中的信息系统搭建是一个涉及多领域知识的综合性内容,需要学生具备系统性的知识体系和思维能力,因此课程尝试借助学科大概念为统领重组教材内容,通过理清单元学科大概念统领下的单元知识结构(如图2),帮助学生将学习到的知识进行提取和迁移,有利于学生知识的结构化和系统化。图2信...

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