如何评价,促进创新素养培育
于维涛:幼儿阶段评价以创新素养的亲切感为重点,培养孩子对创新素养的感情;小学阶段评价以提高学生创新素养的感受力为重点,了解创新素养的丰富多彩;初中阶段评价以增强学生对创新素养的理解力为重点,提高对创新素养的认同度;高中阶段评价以增强学生对创新素养的理性认识为重点,提升学生对创新素养发展的自信心;大学阶段评价以...
如何以评价促进学生创新素养培育?于维涛、李希贵等名家这样回答!
于维涛:幼儿阶段评价以创新素养的亲切感为重点,培养孩子对创新素养的感情;小学阶段评价以提高学生创新素养的感受力为重点,了解创新素养的丰富多彩;初中阶段评价以增强学生对创新素养的理解力为重点,提高对创新素养的认同度;高中阶段评价以增强学生对创新素养的理性认识为重点,提升学生对创新素养发展的自信心;大学阶段评价以...
四川省科学城一中高一年级《学生成长评价手册》使用小记
雁过无声,成长有痕;春风化雨,润物无声。一本本评价手册、一句句暖心话语,不仅记录了莘莘学子最美好的时光,更似一盏盏指路长明灯,照亮了孩子们前行的道路。未来,科学城一中将继续发挥《学生成长评价手册》的效用,以多元化评价方式促进学生全面发展。我们每一位教师,都会怀着自己的真情实感和无限的爱,去评、去...
把根基深深扎进泥土里——江苏省南京市浦口区行知小学一场持续40...
万紫千红竞相开放,当然美了;第二个字是“富”,看到种田也能种得那么富有,生活过得那么潇洒,孩子们非常羡慕;第三个字是“高”,高收入是来源于高科技含量;第四个字是“乐”,丁跃生总是笑呵呵的,种荷花让他快乐,劳动致富更让他快乐。
何为小升初情书?教你怎么写名校喜欢的简历
简历中还应该有孩子五、六年级的综合素质报告册,也就是传说中的“五下六上”(孩子在小学五年级下学期和六年级上学期的成绩,包括语文、数学、英语三科。),这是广州小升初筛选生源最基本的一项,外地学生若有相关评价手册,也是可以的。在这些小册子上,反映出来的成绩是一方面,学校还会去看老师的评价,比如这个学生学习...
重庆市渝北区巴蜀小学:追寻有诗意的教育——华龙网
我总以为,基层教育者就是一个普通而平凡的教育实践者,求善于每一个孩子,求真于每一次课堂,便是职业的全部(www.e993.com)2024年10月16日。从一线教师到上层管理,从中层管理到独立办学,从新校起步到超越发展,从教26年来,在不知不觉中我意识到,曾经在教育教学中纠结的对与错,是否非,偏与颇,而今看来,都是那般微不足道。教育者不仅要着眼于...
“我最感动的教师节礼物”评选活动获奖名单
标题作者(网名)一等奖手腕上,那串吉祥珠一树绿色324个孩子的千份祝福鲁浙小民孩子棒棒糖真甜桐乡特教女大学生给男教师的一条丝巾lizuoxin7168天降礼物hscxq001二等奖一本“杨氏格言”第三只眼不再沉默的爱yangxuejie半只鸡zzbgsgw温暖传递树儿一本特殊的“评价手册”秋千=点点“老师,我知道...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
振兴的精神信仰,教育常在细微处发生。”杨瑞清说,1995年,学校提出“学会赏识,爱满天下”教育理念,彰显爱的教育,致力于营造一个有助于生命成长的教育文化生态,此后行知教育实验始终聚焦于“大情怀”,“在40多年的探索中,我们构建了大情怀育人体系,形成了体现独特儿童观、教育观、学校观、课程教学观的本土教育话语...
把根基深深扎进泥土里
振兴的精神信仰,教育常在细微处发生。”杨瑞清说,1995年,学校提出“学会赏识,爱满天下”教育理念,彰显爱的教育,致力于营造一个有助于生命成长的教育文化生态,此后行知教育实验始终聚焦于“大情怀”,“在40多年的探索中,我们构建了大情怀育人体系,形成了体现独特儿童观、教育观、学校观、课程教学观的本土教育话语...
又到一年“小升初” 奥数为啥成了打不死的“小强”
而对于家长们更有意义的是,孩子能进入重点学校学习,就意味着美好的未来开启了大门,谁敢对自己孩子的将来掉以轻心?于是,在种种背景下,奥数被强制失去了本来的性质,而被冠之以功利的名号,进而在各方不同力量的推动下,越走越扭曲。由此看来,除非衡量一个学校的好坏,不是主要依靠学生成绩,社会教育体制评价体系有明...