期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧
《手册》对学生的评价内容非常全面,包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等诸多方面,也包含了班主任、所有任课教师、家长、同学对学生一个学期学习、校园生活所有表现的评价,突出了学生发展的差异性、主体性。突出评价的教育作用在《小学生综合素质评价手册》中,班主任需要填写的内容有四项:思想道德、“综合素质发展...
细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施
(二)坚持过程性。关注学生成长过程,将学生日常生活和教育教学活动融入综合素质评价,如实记录学生成长过程中的突出表现,引导学生看到成长和进步,增强自尊自信,挖掘潜能优势,同时发现缺点与不足,明确努力方向,促进学生自我改进,在不断的自我反思中实现自主发展。(三)坚持客观性。利用信息化手段记录客观数据和成长...
陕西:学生综合素质评价档案将作为高校招生录取的重要参考
普通高中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,客观反映学生全面发展情况和个性特长,注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。(一)思想品德。主要考察学生爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面表现。重点是考察学生参与党团活动、有关社团...
杭州小学生期末成绩单“变脸”的背后
如行知小学的学生综合素质评价报告手册有20多页,除了学科过程性评价和总结性评价外,还有展现学生体育、艺术等的照片、文字等记录。一本册子贯穿学生六年,许多家长会将它珍藏。再如上城区的学生综合素质报告单,近年来在学生评价中加入了“进步情况”描述。上城区教育评估与监测中心主任缪华良介绍,今年报告单还增加了两...
锚定教育评价新引擎 答好新时代育人卷
学生评价历来是学校、教师和家长关心的问题,尤其是新课改实施以来,学生评价受到所有关心教育发展人士的重视。为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》的精神和要求,滨州市滨城区作为山东省小学生综合素质评价改革实验区,聚焦区域小学生综合素质评价研究,创新提出并实施了“233”改革模式,以期...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
一、指向五育并举过程性评价的基本内涵五育并举育人体系建设是一个复杂的系统工程,其评价涉及教育发展的背景、投入、过程、成效等方方面面(www.e993.com)2024年10月16日。实施德智体美劳五育并举过程性评价应遵循生态思想和系统思维,综合考查学生学习与成长的政策环境、资源投入、实施过程以及在这样的特定环境条件下可能取得的成效。20世纪60年代提出...
小升初简历模板(17篇)
奖项的罗列与说明要有明显的主次区分,不能全部奖项均详细描写,市区级的复印件附上,校级的不用了,但是在简历里可以提及,如果孩子没有获得过区级以上获奖证书,学校里的获奖证书也是孩子成长的足迹,成长手册复印四、五年级的语数外成绩,包括老师家长孩子有评语的一页。
不得组织统考统测!浙江首次发布小学生综合评价改革的指导意见
浙江的高中、初中都有学生综合素质评价文件,但小学此前一直没有评价类的政策文件。近年来,浙江一直积极探索小学生综合评价改革。2017年,省教育厅就确定了上城、西湖、海曙、平阳、东阳、江山、温岭等7个试点县,研制了小学各学科分项等级评价操作手册,初步建立了支持小学评价改革的区域工作机制。而随着《义务教育课程...
小学生综合素质评价过程管理之我见
谈到学生综合素质发展评价过程,这是一个多么抽象的概念。要让这个过程评价发挥导向作用,那必须得让它更加直观、形象地展示出来,才能让学生更清晰地认识,让家长、老师更有效地引导。经过实践研讨,我们设计出体现学生综合素质发展倾向的过程评价手册,以表格呈现综合素质发展过程,以星级评价引导学生健康发展。
黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...
记者从黑龙江省教育厅获悉,为全面提升我省义务教育阶段学生综合素质评价水平,促进学生认识自我、激发潜能、主动发展,切实增强综合素质,发展核心素养;促进学校把握学生成长规律,近日,《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作方案(试行)》出台。评价内容综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、...