期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧
《手册》对学生的评价内容非常全面,包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等诸多方面,也包含了班主任、所有任课教师、家长、同学对学生一个学期学习、校园生活所有表现的评价,突出了学生发展的差异性、主体性。突出评价的教育作用在《小学生综合素质评价手册》中,班主任需要填写的内容有四项:思想道德、“综合素质发展...
方案公布!事关杭州小学生综合评价改革
坚持遵循教育规律、学生成长规律,健全简便易行、利于操作、科学合理的小学生综合评价体系。坚持课程、教学评价相一致,丰富评价方式,加强过程评价,推进分项评价和表现性评价,探索实践性评价、协商式评价和增值评价,注重评价内容的丰富性、评价方式的适切性、评价主体的多元性。三、优化学生综合素养评价体系1.完善各维度...
天童教育好不好?家长评语最直观!
Marry妈妈说:“经过昨天的公开课,更能真真切切感受到Kayla老师是一位好老师,你的好就连小朋友都能感受到。Marry回来时常说,我好喜欢Kayla老师噢~遇见Kayla老师,是我们的幸运!大朋友小朋友会陪着Kayla一直走下去~”……还有很多家长给予Kayla老师满满的好评。其实不仅是Kayla老师,所以的天童教育老师,都始终用自身行...
不得组织统考统测!浙江首次发布小学生综合评价改革的指导意见
(一)育人为本。全面贯彻党的教育方针,尊重教育规律和学生身心发展规律,落实立德树人根本任务,关心每个学生,引导学生明确人生发展方向,使学生有理想、有本领、有担当,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(二)基于标准。以课程标准为依据,围绕正确价值观、必备品格和学科关键能力,从认知、情感、...
小学生综合素质评价过程管理之我见
第一:《标准》与教育教学工作相结合,科学设计过程评价内容。以《泸州市小学生综合素质发展评价参考标准》为导向,我们把学生综合素质发展评价的一级指标融入到学校各方面的教育教学工作当中,也把它作为设计这个评价手册的指导思想。我们把除学业发展以外的四个方面作为评价内容的首项,既:品德发展、身心发展水平、兴趣特长...
河南沁阳 四个抓手实现素质教育突围
做好孩子,在校要做好学生,在社会要做好公民”为目标开展礼仪教育活动,到设立大课间“1+1”(长跑加特色)体育活动,再到以学生为主体进行课堂改革,还将中小学生身体素质、个性特长、行为习惯、认知能力等均纳入学生评价范畴,在沁阳这样一个中部省份的普通县级市里,逐渐培育了让学生全面发展的土壤,实现了素质教育的突围...
教育部拟规定不给小学生留作业 一至三年级不考试
“我家小孩马上就要上一年级,小学很关键,就想找人,看能不能分个好点的班。”家长刘女士告诉记者,新生家长在孩子入学前普遍会比较担心,害怕碰上不够好的老师,打击孩子学习的热情。“其实现在我们都是实行均衡分班。”采访中,南京力学小学相关负责人告诉记者,小学属于义务教育阶段,也没有升学率的压力,因此绝大多数学...
老师的评语一句话一辈子(图)
据太原市实验小学副校长刘玉萍介绍,现在省市教育部门正在重新拟订小学生评价手册,从两三年前,太原市实验小学就开始要求老师写人性化评语,并对此提出了具体要求:一、评语要以鼓励孩子为主;二、语言要生动、形象,用孩子喜欢的形式来写;三、不能一味夸奖,对于缺点要用含蓄的语言提出来,但只能提一到两条缺点,以免打击...
福建省初中学生综合素质评价指导意见
各地各校要基于学生发展的年龄,结合当地教育教学实际,科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。四、评价程序各地要指导学校根据义务教育性质、学生年龄特点,结合教育教学实际,细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度的评价内容和要求,征求学生、家长、教师等人员意见,制定实施细则及评价标...
新“综评”方案出炉,十大变化话你知
为学生及家长“减负”新“综评”方案的评价包括两部分:一是综合素质基本指标评价,主要包括学生良好品行以及日常行为规范,具体包含对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、实践创新等五个方面的评价内容。二是学生的个性特长与突出表现。通过搭建“深圳市学生综合素质评价信息管理平台”(以下简称“信息平台”),为...