小学班主任为全班每位同学创作“诗词评语”

55名学生,55则评语,55首诗,带给学生惊喜和感动的背后,韦晓云倾注了心血。她介绍,本学期结束前最后一周,她每天从下班回家一直伏案写到深夜,一写就是六七个小时,“我对每个孩子情况都很了解,开始动笔后,每个孩子可爱的笑脸、平时表现都浮现在眼前。”韦晓云老师和学生在一起。受访者供图该班学生家长张彦城说:...

班级点评、学生评价、课堂评价,老师们都在用班小二表现评价功能

综上所述,班小二“表现评价”功能以其高效、便捷、全面的特点,成为了老师们不可或缺的班级管理小助手。它不仅简化了教师的工作流程,提高了工作效率,还促进了家校之间的紧密合作,为学生的全面发展提供了有力支持。在这个数字化时代,班小二正引领着班级管理的新风尚,让教育更加智慧、更加人性化。

很用心!语文老师为全班同学画肖像评语

很用心!#语文老师为全班同学画肖像评语#每一个学生从老师的心中到了老师的笔下,每一幅画、每一首诗都是老师的用心!近日,四川成都光华东山学校一组学生评语火了,38个孩子,38幅画,每幅画上除了有孩子的肖像,还有一段特别的评语。作者王娟老师介绍,这组图是上学期期末画的,当时正好带毕业班,“给孩子们送上期...

让期末评语成幸福“期待”

其次，评语内容要契合学生成长阶段特点，考虑到当下阶段他们希望从教师处听到什么样的话，比如一个活泼好动的男生，低年级时应该是希望听到教师说喜欢自己，那评语多是“你活泼可爱惹人喜欢”。慢慢长大，他会很在意外界评价，希望教师肯定自己的努力和改变，特别是学习上，评语我们就可以写成“你越发地沉着稳重，成绩...

花式评语、定制“福袋”,这个散学式仪式感满满

花式评语。“朴实真诚有礼貌,肯动脑筋有提高。坚持练字不可忘,课后多学多思考。”二年级(1)班班主任李逸将每一个孩子的照片印制成明信片,并为每个孩子创作了一首小诗。她每年都会为班里的孩子准备一份别出心裁的期末总结。她说:“每个孩子都是值得被关注的,每个孩子也都值得被用心对待。”...

期末评语,班主任送给44名学生每人一个“年度汉字”

立体地“看”人,全面地“写”人汤老师表示古老的汉字充满了生机和活力就像班级里这些朝气蓬勃的书卷儿童“希望孩子们喜欢这样的评语能够感受到老师对他们的关注也希望他们有被鼓励到”用心、用情、用爱陪伴学生成长,鼓励学生前行这样的评语

我们班的“学习先锋”

在我所在的班级中,同学们各有各的优点,就像夜空中的星星,散发出各自独特的光芒。有的以音乐为伴,在音乐的世界里激荡;有的热爱运动,赛场上总能看见他飒爽的身姿;有的挥毫泼墨,用手中的画笔描绘世界的精彩……他们总能为我带来一份惊喜和感动,而其中莫过于我们班的“学习先锋”最令人印象深刻。

教资简答题怎么记?直接背!重点和次重点都整理好了!

(5)可接受性。真实可靠,评语用词贴近学生的年龄和文化水平记忆口诀:面发鼓了可真瘦10.中等生教育转化的做法(1)进行个别教育(2)给中等生创造展示机会,增强自信(3)重视对中等生的教育教学实施(不考简答,但考材料,需要识记)1.启发性原则贯彻要求...

@老师,期末工作这么干,高效又出彩

期末评价,写出仪式感1.平等、真诚地表达鼓励和期待我们不是在给学生写评价性的“评语”,而是俯下身子,以大朋友的身份和学生诉说。表达自己因为学生进步而开心的心情,不是程式化的鼓励和表扬。2.有意识地指出不足以亲切的口吻提醒学生存在的问题,不要简单下结论,也不要直接指出学生哪里做得不好,应该让学...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。