课堂表现和点评、课堂点名,用班小二!老师必备的表现评价工具!

老师可设置允许家委协助点评学生,设置后,家委即可使用“表现评价”功能点评学生;如果老师无需家委协助点评时,可以进行关闭,还可设置是否允许家委增加、删除点评项。使用场景班小二“表现评价”功能适用于老师对学生发起点评评价,方便老师管理课堂纪律、对学生在校表现进行激励和惩罚。用于课堂点名,学生回答问题后进行...

这套期末评语模板走心又实用!老师收藏

评语中,不要劈头盖脸就批评,学生哪里不足,哪里要改进。而是要换一种语气,如“如果上课能举举手,回答一下老师的问题,那就完美了”。3.点明发展方向班主任的评价,其实不少学生都很重视。所以,除了说到哪里做得好,哪里做得不好,不妨也点明一些学生的发展方向,给学生一些建议,定一个小目标。4.有差异、有创...

教资简答题怎么记?直接背!重点和次重点都整理好了!

(2)关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;(3)为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。口诀:两爱三人15.简述《小学生教师专业标准(试行)》中的“能力为重”内容。(1)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;(2)研究小学生,遵循小学生...

幼小衔接如何顺利度过?|幼小衔接|小学|孩子_新浪教育_新浪网

首先,能回答上老师的问题,说明孩子课上一直是认真听讲、跟着老师的思路走的;第二,孩子发言其实就是一个短小的演讲,需要先在脑海中组织好语言,然后在短时间内在大家面前表达清楚,提高表达能力的同时还能锻炼胆量;第三,老师也喜欢积极回答问题的学生。孩子每天放学回家,我都会和他聊聊今天课上学了些什么,回答了老师哪...

【每日一练】小学丨科一+科二打卡

1.教学重点:深入理解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的向往和热爱之情。2.教学难点:学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。(3)教学过程:(一)复习字词,导入课文上节课,老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,在深入学习课文之前,我们一起来复习一下上节课的内容...

他们或许忘光了公式,却最懂怎样学数学|博士|数学系|研究生|南京...

我本科在南大打下了比较坚实的分析基础,硕士研究生阶段,又有幸得到讨论班的训练(www.e993.com)2024年11月19日。加上在读研第一年,教我们专业基础课《非线性方程组迭代解》的沈祖和教授,在授课一学期后让我们学生主讲所用英文教材的下半部分,这更强化了我们自学及讲课的能力。来美后,我信心十足地成为李教授讨论班中的一员。

上海市奉贤区探索教师教学述评发展新路径——“述”好学生成长...

“两校的评价数据对比与师生们印象中的情况恰恰相反,通过开展全体教师述评,最终我们发现问题出在课堂的深度上。于是,我们在全校开展了指向课堂质量提升的改进行动。”方英说。在方英看来,开展教师教学述评是在寻找真问题,而不是在找责任。在全体教师述评会上,年级组长、校领导以及校外专家实际上都是“智囊团”,帮助教...

“述”好学生成长 “评”出课堂活力

“述评不仅反映了学生的综合情况,反映了教师教学中的真问题,也折射出学校管理中一些容易忽视的问题。”南桥·恒贤联合小学是由两所学校组成的联合校,试点在两个校区同时展开,本学期开学后开展的第一次五年级学业评价结果,与校长方英在巡课中发现的问题不谋而合。

上海市奉贤区探索教师教学述评发展新路径——“述”好学生成长...

“两校的评价数据对比与师生们印象中的情况恰恰相反,通过开展全体教师述评,最终我们发现问题出在课堂的深度上。于是,我们在全校开展了指向课堂质量提升的改进行动。”方英说。在方英看来,开展教师教学述评是在寻找真问题,而不是在找责任。在全体教师述评会上,年级组长、校领导以及校外专家实际上都是“智囊团”,帮助教...

教师课堂教学评价大全—附带评语!

(1)能大胆尝试网络教学,激发学生学习兴趣,让学生亲身体验,分享成果,学会搜集资料,培养学生处理信息的能力;(2)能通过设置问题情景,引发学生思考、讨论,促进师生互动,生生互动,活跃课堂气氛,提高课堂效率;(3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故,导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好,建议课前进行设备检查及...