...教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的...

初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相结合的方式进行。(一)学生自我陈述评价。学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的,是对自我成长过程的总结梳理,是促进学生自我评价、自我教育和主动发展的过程。写实记录是学生在思想品德发展、...

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

尊重学生个性特点和成长需要,加强学生的自我评价,帮助学生认识自我、发展自我,激发学生发展潜能。(二)坚持全面发展和个性发展。坚持五育并举,着力提升学生综合素质,为学生终生发展奠定基础。既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展,也反映学生个体的主要特点和突出表现,在面向全体学生...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

关注学生成长过程,将学生日常生活和教育教学活动融入综合素质评价,如实记录学生成长过程中的突出表现,引导学生看到成长和进步,增强自尊自信,挖掘潜能优势,同时发现缺点与不足,明确努力方向,促进学生自我改进,在不断的自我反思中实现自主发展。(三)坚持客观性。利用信息化手段记录客观数据和成长材料,真实反映学生的发展状况...

南京中小学期末评语流行私人订制 学生自评称土豪

比如该校三(1)班的小百发同学的自评就十分言简意赅:“本学期最令人骄傲的事:扶老人过马路,写了一首小诗。”对此,他的语文老师在评语中写到:“亲爱的百发,早晨经常看见你背着书包,一蹦一跳走进校园,遇见你我就特别开心!你的小脑瓜里有许多独特而神奇的想法,希望你多多表达!”套话、俗话不爱用,老师们的评语...

撰写评语 考验教师人格魅力

首先,在学生的心目中,班主任是怎样的一个人。对待学生是否有爱心、耐心和包容之心?对待教学是否精益求精?对待家长是趋炎附势还是一视同仁?如果班主任在这三个方面有明显的瑕疵,就算评语写得充满溢美之词,学生也无法感受到真诚。其次,学生的自我形象如何?具有安全感和归属感、自我价值高的学生就算看到班主任的批评,...

期末评语很走心“花式”夸娃传爱意

对于活泼好动的孙滔志,她评价:“活泼好动有思想,偶尔叛逆属正常,敢言善语显个性,日后前途必无量(www.e993.com)2024年11月10日。”同时,李芝云还在期末评语环节,增加了学生自我评价和相互评价,每人写一张小卡片,和老师的评语粘贴在一起。“每个孩子都是可爱有趣的个体,根据孩子的个性特点和成长情况写出的评语,能给予他们继续努力的动力。”李...

...广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》的通知

(一)学生自我陈述评价。学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的,是对自我成长过程的总结梳理,是促进学生自我评价、自我教育和主动发展的过程。写实记录是学生在思想品德发展、学业水平表现、体育运动、艺术素养提升、社会实践等方面活动的记录,包括对事件的客观记录、自己内...

学生期末评语“萌萌哒”:你的成绩总是这么任性

金陵河西分校小学部就要求学生们写出自己本学期里最骄傲的事情、烦恼的事情,以及烦恼的事情有没有得到解决等等。比如该校三(1)班的小百发同学的自评就十分言简意赅:“本学期最令人骄傲的事:扶老人过马路,写了一首小诗。”对此,他的语文老师在评语中写到:“亲爱的百发,早晨经常看见你背着书包,一蹦一跳走进校园...

怎么夸奖不够优秀的学生?老师掌握语言的精髓,学生:原来如此

而沉稳是呆板,做事冲动是执行力强,老师说得真够委婉的,学生表示原来如此,难道这就是语言的精髓吗?大学生笑得最开心,很多大学生表示这个话术适用于毕业找工作,简历的自我评价就这么写。老师的看法对学生很重要,委婉一点挺好看了老师期末评语中的这些“潜台词”,学生在恍然大悟的同时纷纷表示学到了,以后也要这样...

...实施办法》和《福建省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知

(四)坚持可操作性。综合素质评价内容要与学校日常教育教学活动相结合,评价过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化。三、评价内容(一)思想品德。主要考察学生的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯养成情况。重点记录学生参加理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明等专题教育情况,...