我省小学一二年级不留书面作业

◎作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业。◎不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印作业,不得将家庭作业变成家长作业。◎不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,不得布置重复性作业,不...

山西运城市教育局:坚决反对强制要求家长批改作业

但是要合理控制作业量,布置分层作业,创新作业方式,指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业,尤其强调保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。作业量要严格控制,小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时;初中学生每天作业时间控制在2小时之内。另外,每门学...

邯郸曲周县依庄乡总校部开展作业、教案教学常规联查活动

教师们能根据学情，紧扣教材、精心设置作业，作业数量和内容符合“双减”要求，注重学生综合能力的训练与提升；批改作业及时、有等级、日期、有鼓励性评语。学生作业本页面整洁、字迹工整，体现出孩子们端正的学习态度和良好的书写习惯。“不负时光不负己，不负暖阳不负冬。”此次检查活动着眼于教学过程的细节管理，切实...

很多家长都不知道的真相:有一种“假性”努力,正在慢慢摧毁孩子

不久前,就遇到过这样一个女孩,她为了让妈妈夸她优秀努力,放学后会经常着急地说:“我要赶紧写作业,早点写完作业了,好早点睡觉”对此,妈妈觉得欣慰,也觉得孩子能有如此想法,根本就不需要督促、检查和提醒,孩子平时写作业的时候更是连看都不看一下可没想到,平时表现得那么积极努力,一到考试的时候就是班上垫底生...

灞桥区宇航小学开展中期教学“双常规”评比与开放展示活动

学科类作业展评全体教师均能立足素质教育,落实“双减”政策,着眼单元整体,从学生实际出发,科学、合理、有针对性地设计每日作业,学科统筹作业,分层布置作业,精心策划丰富多彩的特色作业,作业量适中,批改认真、细致、有鼓励性评语,激发学生认真完成作业的兴趣,培养良好的作业习惯。

灵璧六中:业务检查抓常规 助力“双减”提质量

并督促学生及时订正;作业批改标准统一“优、良、合格”;作业批改格式要统一规范,同一本作业上,批改的等级和日期标注的位置要统一;尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号;教育学生爱护作业本,保持作业本的整洁及完整;作文要有旁批,评语要有指导意义才能提高学生写作...

论评价方式的多元化

在评语评价中,如果作业是既正确又漂亮的,可以采用夸奖式评语,如“好!棒极了!你的作业老师真爱看;批你的作业,真是一种享受。”对于进步快的作业,可采用鼓励式评语,如“你的字进步真快呀!”同时可以委婉地指出作业中的不足之处,如“如果你能把字写得端正些就更棒了!”……评语评价,让师生之间搭起了一座...

“温馨又解渴”的家长会该怎么开?来看看校长们的建议

最后，鼓励家长给孩子回信，敞开心扉与孩子谈谈，让孩子也能从书信中进一步感受家长恳切的心和深厚的爱。安徽省马鞍山市七中校长沈申福：家长会的主题要精心设计。可以根据学生成长时段需要，设计主题。比如，初一年级第一次家长会主题可设计为：“作为一名初中生家长，你做好准备了吗？”也可以根据学生学习中家长的...

“你是孤儿吗”,老师批作业写侮辱性评语?校方回应

这样的表达方式确实存在问题。该校将会调查此事,如有这种情况,将会约谈这名老师。网友评论为人师者传道授业解惑是天职教师要悉心指导和引导鼓励只有德才兼备的引路人守护者才能带领学生健康成长成才原标题:《“你是孤儿吗”,老师批作业写侮辱性评语?校方回应》...

西安网评:批作业写侮辱性评语,师风失范得挨批

批改作业是教学的一种方式,老师通过评语指正错误、匡误去谬,鼓励和引导学生向上进取,以更加健康和乐观的心态处理学习,从而确保学生更好积极和阳光成长。可见,在作业上用侮辱性评语,与教书育人、立德树人的理念严重相悖,也照见少数教师师风失范的道德缺位。