现在期末评语都是打印的、很多来自网上?面对质疑,一线老师回应

“评语一般要求尽量从正面来写，不会直接写缺点，于是有了一些委婉的表达。”一位小学班主任说，一般老师写“活泼”应该是真的觉得孩子可爱，写“擅于交际”是真的在夸孩子情商高，但如果写“日常非常活跃，表达欲望很强烈”，那有可能是在委婉地说“这孩子精力过于旺盛，可能会不分场合地爱说话”。比如，杭州市笕...

期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧

班主任老师还可以把《手册》中“我想说的话”部分内容作为课上小练笔,要求学生写“我在哪方面进步最大”“需要努力的方面”等,写后组织学生交流,这样既可以使学生认识了自己,也让其他同学更了解自己。新课程理念倡导班主任对学生的综合素质评价,要采用多种评价方式评价学生的发展。我们的评价也应体现发展性评价理念...

杭州小学生期末成绩单“变脸”的背后

也有校长指出,“评价主动权还给学校后,学生的评价会更全面、更个性化,所以校与校之间的标准由于学校特色不同也有差异。”其中的关键是引导家长淡化分数,小学阶段的评价基本没有选拔功能,更多是诊断和激励,等级简化后,诊断和激励工作需要家校携手做得更细。好玩的无纸化测评“不简单”学生表现直接记入期末评价弱化了...

教师“各显神通” 这些“爱心评语”助力学生成长

“平时在班里比较害羞，总是不讲话，但我一直有在认真学习。没想到老师一直默默关注我，看到老师给我写的话非常开心。”一年级陈同学是一个文静又独立的女孩。她希望下个学期多与同学、老师们交流，多在课堂上举手发言。“老师给我的评语贴纸好漂亮，有一个可爱的小龙，我特别喜欢！”三年级的严同学希望下学期多多...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

密云区第一小学立足思维课堂,抓好高阶思维和创新人格培养;着眼于创新课程建设,做好优势智能和特长培育,面向全体,让他们在筑牢基础中求得创新和发展。一、立足思维课堂,抓好高阶思维培养(一)推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏...

线上休学典礼+花式期末评语,长沙小学生带着“期末兑奖券”放寒假啦

兔元素与年度汉字走进期末评语虽然这个学期在线上教学中结束,但期末的仪式感不能少,长沙小学生们陆续收到了自己的评价手册,被老师的花样期末评语而惊喜到(www.e993.com)2024年12月19日。在望城区一师斑马湖小学,2003班班主任廖敏准备了一个多星期,给每个学生“送”了一只“兔”子,有“自律兔”、“坚强兔”、“时间兔”、“敏捷兔”等等。

浙江发布小学生综合评价改革的指导意见

(二)基于标准。以课程标准为依据,围绕正确价值观、必备品格和学科关键能力,从认知、情感、社会性等方面建立健全评价标准,形成课程、教学、评价相一致的评价体系。(三)多维多样。多维度描述小学生成长过程和学习成效,评价内容丰富多彩,评价方式适切多样,评价主体多元,使评价成为促进学习、促进学生健康全面发展的重要手段...

小学老师用打印机打印评语,然后贴在学生手册里,这事你怎么看?

学生手册的评语,是家长布置给老师的作业。这份作业,对于不常在孩子身边的家长来说,十分重要,它是他们了解自家孩子一个学期以来各项表现的重要窗口。班主任老师不但要完成,而且得非常认真。一个学期,长达四个多月的时间,通过前三个多月的观察,足以总结出班里每一个学生的品行和学习能力,后一个月的时间写评语(打...

老师写评语每人一样打印贴上手册 学生家长不满

本报讯(东楚晚报记者孙成香实习生帅泉张雪柯玉菊)学生评语,历来都是老师根据学生表现而手写“独家版”,但黄石一著名小学三年级一班的同学们,今年却收到了人人都是字句相同的“打印版”评语。昨天,学生家长王女士问:“这究竟是偷懒?还是蔑视?”...

小学生评语改革变儿歌 孩子一读就喜欢

小学生评语改革变儿歌孩子一读就喜欢本报记者贾晓燕“英语学习顶呱呱,课间锻炼跳绳拿”、“心灵手巧人人夸,做事认真爱学习”……汇文一小一年级(3)班的孩子们寒假前拿到《综合素质评价发展评价手册》,惊喜地发现,老师写的评语变有趣了,不再是以前的千篇一律,更像是只写给自己的有趣儿歌。