...省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价...

教师评语评价是指教师在全面了解学生成长情况的基础上,以发展的眼光,分析记录学生发展的信息,全面、客观、公正地反映学生综合素质阶段性发展水平和个性特点,突出正面引导,鼓励学生不断进步。学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排;毕业评语反映学生初中阶段整体发展情况,由班主任填...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果进行审定。品德表现每学期既要评定综合素质评价等第,又要有写实性评语。各维度学期评价结果分A、B、C三...

期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧

新课程理念倡导班主任对学生的综合素质评价,要采用多种评价方式评价学生的发展。我们的评价也应体现发展性评价理念,注重过程,关注学生的情感、态度、价值观。突出评价的导向作用细致阅读《手册》,我们会发现随着年段的升高,评价方法也不断丰富。低年级主要是教师评和家长评,中年级增加了互评,高年级则是自评、互评...

强基综评-综合素质评价材料填写攻略

一般来说,除个人基本信息外,强基计划综合素质评价表主要包括六个方面,分别为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践,以及个人陈述/教师评语。各个省份具体在各个模块中的说明可能不一致,具体以本省说明为准,但整体来看,考生需要抓住如下方面:01思想品德包括参与党团活动、有关社团活动、公益活动、...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

初中学生综合素质评价共分五个维度,每个维度设置四个等级评价标准。具体见附件3。七、评价结果呈现与使用(一)学生互评结果以A、B、C、D四个等级呈现。学生各维度互评结果依据全班同学所评等级的比例来确定。(二)教师评价结果以A、B、C、D四个等级和综合性评语呈现。采取“先合议、后评价”的办法,按照少数...

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

评语包括自我评价、亲子共评与教师评语(www.e993.com)2024年11月19日。1.自我评价。每个学期末,根据学校安排,学生在家长或老师的协助下,录入个人陈述评价。在学校未进行审核前,学生可反复修改完善。2.亲子共评。家长留出足够时间,营造亲子交流的良好氛围,与孩子充分交流讨论后,录入“深圳市初中学生综合素质评价信息管理平台”(以下简称信息平台)。

陕西:学生综合素质评价档案将作为高校招生录取重要参考

劳动与社会实践方面主要考察学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质，以及社会责任感、创新精神和实践能力等情况。学生综合素质评价采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式。写实记录方面，学校指导学生、教师和其他相关记录者依据评价内容和考察要点，客观记录学生在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体...

浅谈核心素养下小学中段美术课堂作业评价策略

在低年级,教师尚能够设计多样化的评价互动方式,在评价学生的作业表现时利用口头表扬加上评语评价等。到了高年级后,学生的学业任务加重,教学内容更加复杂,留给美术作业的时间大大缩减,教师在进行美术作业评价时习惯用分数来衡量,想以此激励学生获得高分,但这种以分数为唯一评价方式的做法,不同程度地影响了学生的创造性、...

锚定教育评价新引擎 答好新时代育人卷

学生评价历来是学校、教师和家长关心的问题,尤其是新课改实施以来,学生评价受到所有关心教育发展人士的重视。为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》的精神和要求,滨州市滨城区作为山东省小学生综合素质评价改革实验区,聚焦区域小学生综合素质评价研究,创新提出并实施了“233”改革模式,以期...

方案公布!事关杭州小学生综合评价改革

建立教师作业设计、教师评语评比机制,提升教师作业设计、命题水平和评语水平,引导教师深入学习学生综合素质评价标准,把握学生评价质量要求。4.一、二年级不进行期末纸笔考试,三至六年级降低纸笔考试在学业评价中的权重,提升纸笔考试评价的质量,结合学科特点开展实践性评价。