广东省教育评价改革典型案例??
“教学质量综合测评与诊断分析系统”每学年采集督导、部门、学生评价三方数据,采集学生测评数据超过500万条指标项及近2万条评语;基于海量数据,运用数据抽取、智能评语分析、可视化分析画像等技术将数据转化为质量信息,发现教学过程中的亮点和特色、普遍性和特殊性问题。学校每学年生成20多本校级、院级、专业、课程专项等各...
评教结束后,大学教师的烦恼
课堂奖励的构成和分配削弱了学生学习积极性。学生不认为课堂气氛能够起到支持作用。有其他优先事项抢占了学生的时间和注意力。个别学生的学习动力可能会受到身体、心理或其他个人问题的影响。假设卡内基·梅隆大学也有一位希望提升学生学习兴趣的教师,他从教学评价更深入的分析报告,或是与学生、督导的沟通中了解到,...
@大学任课老师,你看懂学生期末评语的意思了吗?
第二,教师在阅读学生评语时,始终要将它们与课评分数结合起来看,将定性与定量评价置于一个情景之中,否则负面的评语可能就在教师心里被赋予更大权重。第三,教师在阅读学生评语时,不论是正面还是负面的评价,都不要猜测具体某一条评语来自哪位学生,并且要相信学生借助文字抒发的正面或负面的评价都是出于善意,目的是提...
...高校通识课教学质量影响因素及提升路径研究——基于学生评教...
研究表明,尽管学生对通识课程教学内容的适切性判断存在“难”“易”两种意见,既有学生抱怨作业太多、要求太严,也有学生评价“太水了”“轻松拿下”,而后者恰恰多是那些评教排名靠后的课程,这和以往研究者的结论相一致,“反而是那些布置更多、更难的作业的老师,往往被评为最有效的老师。”世界一流大学的本科教育对...
同学们,老师喊你来评教啦!
学生是教学的主体,是教育目标的服务对象。学生评教是大学生参与学校教学质量监控、推进教学质量提高的重要手段,是以学生为中心教学理念的重要体现。答问参与教学质量评价的方式有几种?学生开展的教学质量评价主要有两种:1.随堂反馈与评价随堂反馈与评价为过程性评价,全学期开放,学生自愿进行。学生可以对本学期每...
给老师差评就挂科,大学评教制度还有必要存在吗?
“教师只能看见自己的总分和总评语不能看到每个学生的打分情况及评语学生在测评时无需顾虑”可现在居然有老师将自己本不该看到的信息公诸于众甚至扬言要让差评者挂科打开网易新闻查看精彩图片图片来源:@合肥校园这无异于直接摧毁学生对评教体系的信任...
广雅中学出新招:学生给老师写评语
据悉,本届的评比活动还采用了全新的模式,对申报者的课例展示和业绩成果分别进行量化赋分,同时“学生评教”的问卷调查也占了5%左右。学生也参与到评选活动中,学生评价成为活动的新亮点。对老师的评价,学生除了可以完成问卷调查外,还可以为老师写评语。“学生写的评语涉及到很多方面,包括老师的责任心、教学态度、教学质...
发展性评价给力教师专业成长
传统的教师评价多为静态的终结性评价,一般以教师所教学科的学生考试成绩为评价依据,这种以考定评,以结果代替过程的教师评价制度既是“应试教育”的产物,又反过来强化了教师教学中的“应试”行为。它关注的是学生的考试成绩,冷漠的是培养社会人的热情;突出的是奖惩结果,形成的是教师职业的倦怠,影响的是教师专业发展的...
让学生认真评教,但老师Hold得住吗?
●避免带有个人情绪或感情的评价。●描述具体问题对你的影响,让教师更好地理解哪一行为或环节可能存在问题。●为了帮助教师提高教学水平,提出建设性意见,作出公正评价。●有关教师个人特征(如口音、性格、穿衣偏好)的评论往往会引起教师强烈的情感波动,所以只对仍需改进的某些行为进行评论。
本土国际化视角下双师混合式教学管理模式探索
师生评教应从多维度设置,如在课程评教中增加设置学生对助教的打分和评价、助教对外教的同行评价、专业负责人和专家对双师的听课和评教等,帮助双师科学认识和评价自身及角色。此外,除了课程结束后的评教,在教学过程中,双师也需留意线上线下的实时反馈数据,共建学生电子学习档案,以此作为学生过程性考核的依据。留存学生...