广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和人...
方案公布!事关杭州小学生综合评价改革
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,建立面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学生综合评价制度,推动形成实施素质教育的长效机制,助力深化教育教学改革,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作原则坚持立德树人,落实五育融合、全面...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力
三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人”。在此导向下,各地各校展开了各具特色的探索。“这份报告是你健康...
期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧
评价时,不仅关注结果,更应重视过程,发现学生的进步与不足,并帮助学生改进,促进学生在德智体美劳等诸方面生动、活泼、主动地发展。例如,《手册》中不同年段的“思想道德”的评价提示呈现了年段的教育重点,班主任在评价时要先组织学生学习“评价提示”,在此基础上再进行客观、真实的评价。另外,还可以结合班级和学生...
锚定教育评价新引擎 答好新时代育人卷
学生评价历来是学校、教师和家长关心的问题,尤其是新课改实施以来,学生评价受到所有关心教育发展人士的重视。为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》的精神和要求,滨州市滨城区作为山东省小学生综合素质评价改革实验区,聚焦区域小学生综合素质评价研究,创新提出并实施了“233”改革模式,以期...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力_ 信息动态_ 福建省教育...
有什么样的评价“指挥棒”,就会有什么样的办学导向(www.e993.com)2024年10月17日。三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人”。在此导向下...
学科+素养:表现评价领跑“五育并举”新赛道
坚持导向性,发挥评价的育人导向功能;坚持进阶性,不同阶段有不同的发展可能;坚持基础性,不拔高要求,力求人人达标、个个合格;坚持全面性,指向学生的德智体美劳的全面发展;坚持趣味性,符合小学生年龄特点,让评价有趣有盼;坚持激励性,充分发挥评价的点燃和激励功能。评价侧重以游戏方式、生活体验、项目实践等形式进行,从...
深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知
实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和...
借助信息技术破解综合评价难题,多位专家建言教育评价改革
根据《深化新时代教育评价改革总体方案》,经评审,遴选出来自29个省(自治区、直辖市、新疆生产建设兵团)38个试点区域,创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。在教育部统一部署下,试点工作于今年4月正式启动,北师大为试点工作提供专业支撑...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力-光明日报-光明网
????有什么样的评价“指挥棒”,就会有什么样的办学导向。????三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人...