期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧

在《小学生综合素质评价手册》中,班主任需要填写的内容有四项:思想道德、“综合素质发展水平报告书”中的思想道德、心理素质和个性特长。同时,班主任还应组织学生填写“我想说的话和我的荣誉”,完成谈心式评语。每一位班主任老师应怀着对学生无限的爱,真实负责地运用好《手册》,切实发挥《手册》的教育功能。评价时,...

@广元考生!这些重要政策,要关注_澎湃号·媒体_澎湃新闻-The Paper

同时,还要注意,综合素质评价以《四川省普通高中学生综合素质档案》的方式呈现。档案主要内容一是学生基本信息;二是学生成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动素养、社会实践;三是学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语;四是佐证材料,包括获奖证书、等级证书、专利证书、发表文...

湖南综合素质评价平台,综评资料录入指引

一般来说,除个人基本信息外,强基计划综合素质评价表主要包括六个方面,分别为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践,以及个人陈述/教师评语。01思想品德包括参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等。比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助,到福利院、医院、...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果进行审定。品德表现每学期既要评定综合素质评价等第,又要有写实性评语。各维度学期评价结果分A、B、C三...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

五、评价程序初中学生综合素质评价是一项政策性、专业性、技术性以及操作性比较强的工作,学校应遵照以下程序常态实施。(一)写实记录。每个学期,学校有关部门、班主任以及任课教师要对学生参与各类课程和相关活动的突出表现进行记录,同步指导学生及时、客观记录在学习成长过程中的心得体会、活动表现、成果荣誉等,通过智能...

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法...

每学期上传省级综评管理系统的学生材料,形成学生各学期综合素质发展档案,档案内容不得改动(www.e993.com)2024年11月16日。毕业前,教师指导学生对自己各学期的综合素质发展档案进行整理分析,完成自我陈述报告,并为学生撰写毕业评语,学生本人对档案材料做出真实性承诺,经班主任和学校领导审核确认后,形成《陕西省普通高中毕业学生综合素质档案》和《陕西省...

从初一到初三,老师用笔写下三年陪伴

税玉婷老师书写的评语不仅仅局限于学习上，还会兼顾品德以及学生在兴趣爱好上的闪光点。她说：“评语是对学生们成长过程中阶段性的总结，我平时会尽量从多个维度进行评价，虽然它不能代表学生们的全部，但对他们成长过程中的某一个阶段具备一定的参考价值，同时，这也是我的工作，所以我每次都会认真地在综合素质报告和...

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(1)综合评语:综合评语(模块一)主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述,并为后续的针对性教育提出建议。综合评语应当结合《兰溪市初中学生成长记录册》反映的情况,由初三班主任撰写、学校领导审核。(2)评定等第:主要对能体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目...

学生全过程学习成长档案贯通12年,我省推进义务教育学生综合素质评价

义务教育阶段学生综合素质评价内容主要包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五个方面，整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长。省教育厅介绍，《指导意见》在评价内容设计方面更加科学，明确主要评价内容的基础上，在重点考察方面对小学和初中做了区分，力求科学精准反映学生德智体美劳全面发展...

山东推进义务教育学生综合素质评价

重要观测点评价主要由学生本人从德智体美劳等方面,选取自己最具有代表性和典型性的1-2项优势特长作为重要观测点,由指导老师或班主任进行学期评价和毕业评价。综合素质档案和评价结果要保存至学生毕业后3-4年《意见》要求学校要建立学生综合素质评价档案,每个学期评价结果及相关材料经公示审核确认后,生成学生学期综合素...