2024年商丘市高中地理教研会在商丘市回民中学召开
又以调查校园植被活动的实践活动为基础,展开说明了校本课程与国家课程之间的关系,让学生更直观地感受植被地光合作用等,培养学生的地理实践力和综合思维能力,进而指出教学要有大格局,应立足学情,统整教材,科学进行规划设计。
合肥市五十中学西校地理组2114行动领航教师开展教学示范
最后,张老师通过案例和学生解释让整节课提升到了新高度,对课标的落实,对教材的挖掘,对学生素养的培育等,完美地展现在听课老师面前,给人眼前一亮、耳目一新。评课环节,合肥市五十中学西校教育集团贵池路校区执行校长张化和教研处陈传军主任就地理组畅言智慧课堂使用和学习新技术的精神给予高度评价,勉励地理组不断学习...
2024年春苏洵中学共同体品质教研活动走进眉山东辰
杨老师在教具制作和实验开发上花了心思和功夫,为学生呈现了妙趣横生的课堂。地理学科苏洵中学李紫群老师和眉山东辰学校黄丹老师进行同课异构,为我们献上了精彩纷呈的复习课《地理位置、地形地势河流》。李老师带领学生进行知识梳理,并归纳解题方法,教学生审题、读图,再练题应用,教学基本功扎实。黄老师通过案例分析...
西安市二十六中“名校+”举办青年教师汇报课活动
学生在排球运动学习参与中全神贯注、积极进取、勇敢顽强、巧妙合作,将知识要领编成“一插、二夹、三抬臂”的口诀辅助学生记忆,亲身示范与纠正指导学生联系相结合,培养学生自尊自信和良好的体育道德。评课惟其磨砺,始得玉成,各教研组长、备课组长、指导老师及同学科老师们积极听课研讨,评课环节从教学设计、教法、学法...
关于开展2023年肥西县普通高中教育教学视导工作的通知_肥西县教育...
(2)每组听课1节(尽量高三年级),听课之后及时评课并赋分(按4分制),赋分表交组长汇总。(3)组长结合评课和得分情况,形成组内总评意见,反馈给学校。(4)查看各学科教学进度、高三复习进展情况。(5)检查学科教师的备课笔记、教研手册、作业批改、试卷及复习资料使用等情况。
碑林进校赴西安市第二十六中学开展下校听课活动
初中地理音乐初中音乐课间评课课间指导课间时分,教研员与授课教师沟通交流、评课研讨,指出教学中的长处与不足并悉心指导改进(www.e993.com)2024年9月10日。集中反馈李为华副校长在集中反馈中结合各学科教研员的意见,对每名授课教师都从个人课堂亮点、教学特色、对新课标的把握以及提升和发展学生思维等方面进行了充分而细致的点评指导,使老师...
衡水市冀州中学举办本学期首次大教研活动
新教师自我介绍,高一、高二、高三组长讲近期教学计划及针对本年级学生特点制定的具体措施。物理教研室主任颜金玲总结发言,对上学期每日教研、听课本、教案本、评课等检查情况进行总结,对各年级教研提出具体要求和建议。化学组新入职教师自我介绍,高一、高二、高三组长廉静、王建军、刘景行老师汇报新学期各年级教学教研计划...
市教科所地理教研员到十二中学听评课教研
近日,石家庄市教科所地理教研员任熠老师在长安区教研室地理教研员曹力岩老师的陪同下,来到石家庄市第十二中学进行听评课教研活动。十二中学副校长张莉、刘战功,教学处主任齐静娟等领导以及十二中地理组全体老师一同参加了此次听评课教研活动。市教研员和区教研员深入课堂,听取了学校高中地理教师焦磊老师的展示课,作课内...
如何从“经验式”听评课走向基于科学研究证据的“循证式”听评课?
在课前,循证式听评课遵循以证设课原则,该原则是指执教者和听评课者以科学证据为主、准科学证据和经验证据为辅开展课堂教学设计和听评课工具开发等活动。以科学证据为主是因为相较于准科学证据和经验性证据,科学证据的个人偏见性更低、质量更高,能够为听评课提供更为扎实可靠的研究基础与评价标准。
破解学生困惑点,助推学生发展——遂宁市经开区高中地理学科课题展...
以经典高考题为例,破解学生困惑,助推学生发展。近日,遂宁高级实验学校遂宁经开区高中地理学科课题——《<地表形态的塑造>学生困惑点及突破方法实践探究》成功举办第二次课题展评课研讨活动。课题组成员何小勇老师倾情献课,课题组全体教师参与听课、评课。首先,授课教师何小勇以2015年全国1卷10-11题为例,叫学生讲述做...