“双减”背景下优化小学英语高年段作业设计

第三课时作业设计,旨在通过精心策划的调查类作业,精准对接《英语课程标准(2022版)》中“学习能力学段目标”的二级标准,具体体现在“选择与调整”维度上,要求学生能够“有效借助多元化渠道或资源以学习英语”;而在“合作与探究”层面,则鼓励学生“在学习过程中保持积极思考,勇于探索未知,尝试运用多种策略发现并努力解决语...

【水韵·教研】——万水泉中心小学英语组教研活动

作业是课堂教学的延伸与拓展,是提升基础教育质量的关键领域之一,为了提高教师对新课标的认识与理解,更好地发挥作业的育人功能,万水泉中心小学英语组全体教师于5月13日开展了以“作业设计”为主题的教研活动。本次教研活动由英语教研组组长王婷老师主持,贾春芳副校长,学校英语学科主管王明亮主任及所有英语老师共同参与了...

大单元作业设计 助力教学促成长

思维导图、readinglog、storymap、书面表达等多种形式的作业,由易到难,可逐步考察学生听、说、读、看、写等综合语言运用能力,尽最大限度地调动学生各种感官,在参与作业、完成作业的过程中逐步实现学生的英语核心素养,不同层面的锻炼了学生的语言知识、学习能力、文化意识和思维品质。

课表的正反面:学校保证1小时体锻 家长仍感慨孩子作业多

根据义务教育课程方案,劳动课程平均每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。具体实施时,可根据学生年龄特点和任务群中的项目实践情况单节排课或2—3课时连排。家长:孩子的课后作业仍繁重深表无奈未被呈现在课表之上的,还有学校布置的课后作业、家长自主增添的作业,这也是与学生睡眠时间息息...

如何设计指向核心素养的英语作业

《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，英语课程目标要围绕核心素养展开。教师要通过英语学习活动发展学生的语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。但一些教师认为，培养核心素养的任务仅在于课堂，而作业就是用来识记和巩固知识点的，导致课堂教学和作业“两张皮”，学生对作业的兴趣明显低于对课堂学习...

基于SMART原则的小学英语单元作业设计探究(附案例)

单元作业对培养英语学科核心素养的优势从培养学生的英语学科核心素养考虑,相比课时教学和课时作业,单元教学和单元作业设计更有利于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力(www.e993.com)2024年12月20日。究其原因,区别于单个课时作业通常只对语言运用或语言文化进行单独检验的局限性,单元作业设计能够有更高的站位、更广阔的设计空间、更多的...

山东省小学英语优秀作业评选与展示交流活动方案

全省小学英语教师、小学英语教研员。二、参评内容和要求（一）参评内容1.作业类型单元作业和课时作业两类。其中，单元作业是由一个单元的几个分课时作业组成的。2.作业性质作业性质分五种：读写类作业（如阅读、写作等）、听说类作业、表演类作业、制作类作业（如海报、思维导图、贺卡等）、特色创意类作业（...

精品 培优课堂 五年级英语上册 第3课时 知识易解

三年级英语下册全套教学课程名师执教廖俊华老师热情推荐同步课本,跟进学习:第1课时,第2课时,第3课时,第4课时,第5课时,第6课时,第7课时,第8课时,第9课时,第11课时测试卷1,第12课时测试卷2,第12课时,第13课时,第14课时,第15课时,第18课时,第19课时,...

天津:小学三年级开英语必修课 严格控制作业量

在地方课程安排上,全市义务教育小学段1至2年级的地方课程开设《快乐英语》,每周2课时。小学段3至6年级的地方课程开设《天津与世界》、《发现与探索》,每周各1课时。初中段7年级开设《学习智慧》、《心理健康》,8年级开设《生活科学》、《法制天地》,9年级开设《科技前沿》、《社会职业》,每周各1课时。全市普通...

一群人,一件事,一起拼!“双减”之下,银都初中英语课,这么上

学校英语教师积极参与阅读课作业的研究与设计,从单元作业目标、课时作业目标、作业内容、实施与效果、设计理念五个方面进行了详细的阐述,获得展评一等奖。学科主张新《课程标准》指出,初中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。学校...