分课型教学 将核心素养融入“教”与“学”

据了解，该校自2023年起实行“153”探究教学模式，按照分课型构建教学基本流程。其中，“153”的“1”是指以立德树人为核心，“5”是指课前自主预习、明确目标、课内合作探究、课末检测反刍、课后拓展提升；“3”是指日日清、周周清、月月清。老师们在教学实践中灵活运用，创造出适合各学科特点的多样课型，包括新...

马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

[1]本套教材的修订在广泛调研、总结反思的基础上,既继承传统的、师生认可并行之有效的英语学科教学内容,又根据时代需要,结合国家对人才培养的新要求,优化内容编排,落实核心素养培养,全面提升教材育人价值。一、落实课标要求,创新教材编修理念(一)涵养家国情怀,践行社会主义核心价值观在内容选取方面,新教材重视将正...

高青县初中英语听说课教学研讨暨复习调度会在高青县第三中学举行

为了培养学生的语言能力、提升学生的听说技能,更好地落实新课程标准理念,全面提升学生的核心素养,12月11日,高青县初中英语听说课课堂教学研讨暨复习调度会在高青县第三中学举行。本次研讨暨复习调度会旨在通过示范课和深入研讨,探索更有效的教学方法,以提高学生的英语听说能力。县英语教研员张丽老师、高青三中副校长李建...

新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

在英语学科核心素养体系中,语言能力是最基础且最核心的素养。新课标下初中英语教学,需以语言能力为切入点逐步提升学生综合素养。英语语言能力养成并非依赖机械记忆,而是通过不断实践与运用,在理解与感知中逐渐内化而成的。对此,在初中英语语言能力培养中,教师应在阅读、写作等方面下功夫,以有效的语言训练提升学生英语语言...

湖滨桃园小学英语教师参加新教材培训活动(组图)

温爱英表示,一线教师应依据课标要求开展课堂教学,围绕核心素养目标培养学生学会做人、做事。她指出,教学应以主题为引领,落实学科育人,践行英语学习活动观,通过多样化活动提升学生语言能力与素养,构建“教-学-评”一体化体系。在推动单元教学时,以素养挖掘主题育人价值,设目标主线,创情境促跨学科合作,助力学生素养提升。

上海市中小学“教学评一体化”理念下高质量作业体系建设项目小学...

她提出,作业是连接课堂教学与学生学习的纽带,是实现核心素养培育的重要载体(www.e993.com)2024年12月20日。上海师范专科学校附属小学以英语学科为试点,探索以落实“立德树人”为根本任务,建构高质量作业体系,以提升从设计到实施全流程质量;探索“数智化”场景下的作业改革,加强基于实施效果的实证研究,以促进学校教师教学常态化的应用。展示环节,由...

英语教学绽放魅力之花重在“园丁”培养

1.教师通过诊断性测评,精准分析学情,确定基于核心素养的教学目标/学习目标。2.教师创设真实情境,以主题意义探究为主线,整合教学内容,遵循英语学习活动观,开展学习理解、应用实践与迁移创新等层层递进的学习活动,引导学生达成学习目标。3.教师将评价嵌入教学活动中,根据师生互动中产生的学习行为、测验数据、表现性任务...

好未来旗下学而思英语发布小学英语新产品HE Plus

近年来,国内家长及学生越发意识到英语教学方法的重要性。研究表明,英语学习除语言教学之外,思维能力开发更加重要,更具个性化的教学目标设置和与科技相结合的混合式学习方式将成为未来英语教学的重点,这给国内英语教学提出了更高要求——英语教学应将提高能力素养贯穿整个学习过程。

探索“大单元” 落实“教学评”——南国花园小学五年级英语单元...

教与研携手,学与思并肩,引得东风至,扬帆再启航。为构建核心素养导向下的高品质课堂,将大单元教学模式应用于英语教学过程中。南国花园小学五年级组的四位英语老师围绕单元主题“ActivitiesintheEnglishparty”立足新课标理念,精心设计了四个课时的教学内容,在同一个班级五(5)班进行了一个完整的单元课堂展示。

教学评一体化的初中英语教学评价探究

而教师需将过程性评价结果用于反馈学生的学习方法,并对教学目标、学习目标进行灵活调控,帮助学生开展适应性学习,从而提高整个学习活动的针对性和适应性。立足于核心素养,开展成果性评价。初中英语教师开展教学评价还需要引进成果性评价策略,从核心素养层面,分析学生在单元学习期间的实际表现状况,评估其在语言基础、语言...