100个成语,100种古代生活
知其然,亦知其所以然从文化的源头,领略传统生活之美……理解一个成语,有没有可能突破惯常的成语辞典式的拘束?不仅仅是释义,不单单是用例,而是穿透时光的隔阂,回到它诞生之初的语源现场,去洞见另一种当时的旦暮朝夕、饮食男女,抑或惊心动魄、生死无常?《100个成语中的古代生活史》从语源学的角度,寻找失落在...
跟米小圈一起学大语文,学写作、记成语、读历史,紧贴课本大纲
每册从字体演化过程、趣味拓展到实际运用,多面分析汉字,让孩子知其然并知其所以然。例如:在《最早的钱币》中,通过“贝”字从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的演变过程,让孩子对汉字有更加立体、全面的认识。04“节”伴而行/圈圈名人谈节”伴而行每一册,都会带娃认识一个我国的传统节气/节日,积累大语...
比起古龙,金庸更是取名高手,他用5个成语,成就7个经典角色
萧峰自己也说不出所以然来,只觉什么招数一学即会,一会即精,临敌之际,自然而然有诸般巧妙变化……他生平罕逢敌手,许多强敌内力比他深厚,招数比他巧妙,但一到交手,总是在最要紧的关头,以一招半式之差两败了下来……这样看来,萧峰的“峰”的确取得相当巧妙,不仅朗朗上口,还将萧峰的“登峰造极”展现得淋漓...
七上语文《词语专项》
4、望文生义”指从字面上来理解成语,因理解错误而误用成语。如“文不加点”“万人空巷”“屡试不爽”“七月流火”“明日黄花”等。5、搭配不当,成语适用对象和范围一般是比较固定的。如“炙手可热”“鳞次栉比”“美轮美奂”等都有固定的搭配。6、张冠李戴(分不清对象、范围、场合)。例:刘大妈满心...
跟着成语游淮南|品读淮橘为枳 畅游大美淮南
“淮橘为枳”是缘于八公山的成语,也作“南橘北枳”。《晏子·春秋》:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。叶徒相似,其实味不同。所以然者何,水土异也。”成语的含义是,淮南的橘树,移植到淮河以北就变为枳树了。比喻随着环境的改变,事物的性质也变了。
“十动然拒”会进成语词典吗? 专家:为时尚早
武汉大学文学院副教授阮桂君认为,语言的发展是由大众约定俗成的,判断一个新词汇有没有资格入选词典,第一要看它是否全民通用,第二要看它是否经历了历史和时间的积淀(www.e993.com)2024年7月30日。比如“十动然拒”,不了解背后故事的人,很难想到“十动”是“十分感动”的缩写,所以目前这类成语传播的范围还相当有限。
【寒假特别策划活动】《博物馆里的成语课》
孩子将收获什么?我们通过“文物、历史、成语”,通过三维互动学习,形成“文物+历史+大语文”的思维逻辑,摈弃死记硬背的旧方法,通过沉浸式讨论学习,每个成语不但知其然,还能知其所以然。来龙去脉全部了然于胸,更能透过成语认识历史和文物,更加全面认识传统文化。用一个个有趣的故事,在快乐中满足好奇心,在故事中...
团|《成语上下五千年》按历史线学成语,一份时间,双份收获!
由一个成语引出相关的几个历史人物或历史事件,进而追溯成语故事发生的历史大背景,以点带面,帮助孩子理解成语的来龙去脉,知其然并知其所以然。比如胸有成竹这个成语,原来它是来自苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》中。那为何苏轼会写下《文与可画筼筜谷偃竹记》?
新书架|《成语有智慧》:成语遇上文物,碰撞出广阔的文博天地
丛书中《成语有智慧》一册特别精选了数十条与生活和哲学思考相关的常用成语,内容囊括神话、寓言、历史及人物故事、服饰、住宅、生活器具几大类,从古代真实生活出发,带着孩子们走进博物馆,通过各种真实存在的古代器物,帮助孩子们理解成语,做到知其然更知其所以然。比如,“金蝉脱壳”这个词,原指蝉在由幼虫变为...
古人常说东山再起,东山在哪里?这个成语的主人公是谁
这个成语的主人公是谁中国地大物博,每一个地区,都有着非常优美的名字,从村、镇、县、市、省,每一个地名,都包含着浓重的人文底蕴和历史背景,有些地名,延续了古人的叫法,有些地名,则随着王朝的更替,也慢慢产生了极大的变化,这种变化,往往会让我们对古代文学作品产生一定的误解,知其然不知所以然。