广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...

实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质量评价的依据或参考。实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和人...

...教学|德育|大力|学校|中小学|许昌市|漯河站|三门峡站|教育家...

坚持五育并举,积极探索“五育”并举校本化实施路径,统筹学校教材教辅管理、作息时间管理、课程管理,努力做好减轻过重课业的“减法”,认真做好促进学生全面而有个性发展的“加法”,引导学校、家长树立科学的教育质量观和成长发展观。建立社会事务进校园准入制度,规范校园值班值守,细化十六项减负清单,推动中小学教师减负工...

枣庄市深化新时代教育评价改革新闻发布会

四、深化学生评价改革,促进德智体美劳全面发展。深入实施全环境立德树人,印发《关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》,着力强化学校育人主阵地作用,构建全员全过程全方位育人格局,2024年以来组织宣讲693场、受众26.8万人次,学校、家庭、社会、网络、心理协同育人机制逐步建立。完善学生综合素质...

新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展

坚持“不比结果比努力,不比基础比进步”的评价理念,落实“因材施教”“差异化发展”的教育策略,逐步形成了“双翼五维三贯通五提升”区域教育增值评价模型,走出了一条以评价改革牵引区域教育高质量发展的新路子。

智慧评价:打造区域智慧教育全新生态

通过逐年动态调整的方式,构建起了长沙市立体多元、与时俱进、德智体美劳全覆盖的中小学教育质量综合评价体系。第二,研制可靠有效的测评工具。我们组建了由高校专家、名校长、骨干教师组成的命题专家库,运用PISA技术自主研制初一入学分班考试、中考、学考试题,并自主研制了初、高中教育质量综合评价测评问卷(包括学生卷...

中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...

14.树立科学成才观念(www.e993.com)2024年11月8日。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策

深化教育改革,构建德智体美劳全面发展科学育人体系,建立健全立德树人机制,树立全新质量观,坚持推动“五育合一”,切实转变教育观念,才能有效开展素质教育,提升教育质量。只有学校、教师、家长、社会和教育行政主管部门齐心协力,才能让每一位学生得到全面发展,让他们成为学习和生活的主人。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

构建选修类课程体系重点突显学生的真实的优势智能和特长。一小的选修类课程包括科技、艺术、体育、学科拓展等几十个,重点有管乐、金帆书院、合唱、网球、木艺、国学、数学思维等。无论哪个选修项目,都要对学生做好客观评价。既考虑学生技术技能的熟练程度,更要考查学生在从事选修项目活动中,为达到最优而表现出的独特的...

“双减”政策文件与专家解读

“所以，减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题，是贯彻党的教育方针，落实立德树人的问题。负担减轻了，才能真正做到‘五育并举’，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。”顾明远说。北京师范大学教授、国家教育咨询委员会委员钟秉林同样表示，落实“双减”，是促进学生全面发展的重大...

宣城市教体局关于印发《宣城市中小学教学常规管理18条(2023年修订...

严格按照德智体美劳五个维度进行全面考核评价,充分反映学生全面发展情况和个性特长。要规范综合素质评价的程序,明确综合素质评价的分工和责任,确保综合素质评价结果的真实性和公平性。学校应有学生学业评价及综合素质评价方案,学生档案、资料建设完善。第14条对学生“学”的指导(1)预习:使学生知道预习的目的,掌握...