鲁东大学改革教师业绩评价办法 20多类业绩成果可纳入多维评价

注重对教师学术水平、学术能力和学术发展潜质的评价，科学设置考核评价指标；强化教师代表性成果的评价，重点考察其代表性成果的学术水平、创新观点和学术贡献；实行校外同行专家评价，建立科学、公正和有效的学术评价机制。另外，学校还制定出台了教师重大业绩、教师教龄满30年、从事教学辅助工作满30年等评价办法。“对教师...

河海大学:以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设

聚焦优化教师发展环境,统筹抓好教师、管理、专技等各支队伍建设,畅通多元化发展路径。深化人事制度改革,突出立德树人、创新突破、质量贡献评价导向,强化绩效管理,优化资源配置,提升队伍发展内驱动力。三是要以教育家精神为引领,潜心培育时代新人。不久前,党中央围绕弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设作出...

大学课堂上的中国:老师,请不要这样讲中国

大学生尚未走入社会,对国情的了解还不深刻,老师有责任讲述中国整体的模样。完整的中国,绝不是灰暗的,而是色彩斑斓的;绝不是消极的,而是坚韧昂扬的;绝不是迷茫的,而是目光四射的。大学课堂上的中国,应该有光明的未来。文学家说,教育是一个民族最伟大的生活原则,是一切社会里把恶的数量减少,把善的数量增加的唯一...

深化新时代高校教师评价改革

总而言之,从教育、科技、人才“三位一体”协同融合的新视角,探讨深化新时代高校教师评价改革,可基于上述新“五维”体系发力,在高校治理体系与治理能力现代化的向度上,不拘一格“评”人才;在更好落实立德树人根本任务的向度上,激发教师建设人才强国的潜力;在服务科技自立自强的向度上,激发教师建设科技强国的潜力;在加强...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

有教师严词批评说，中小学教师被评为正高级职称简直是荒谬的，这实际上是对大学教授职称的不尊重。他们认为，如果中小学教师的正高职称待遇与大学教师相同，这无疑降低了大学教师的地位。一些人通过不正当手段获得高级职称，这不仅增加了国家的财政负担，还助长了不良风气，让真正有知识和学术贡献的人怎么办？有的老师...

大学评价体系,为何让师生"相互为难"?

对于这类学习本位型学生的评价,在高校中也存在着两极口碑的分化(www.e993.com)2024年11月17日。一般而言,行政辅导员老师更喜欢参与积极参与学生工作、多方面发展的学生,而专任教师则更希望学生将更多时间花在学习上(参与学生社团与竞赛过多的学生,常常需要上课请假比赛、训练乃至演出)。学生能否全面发展,一方面与其本人的“能力”及意愿有关,另一方面...

数字素养|数智赋能,应用引领:高校教师数字素养评价、发展与研究...

在专题交流环节,“第一批教师数字素养评价、发展与研究示范基地”代表院校进行了精彩交流,分享了各院校在教师数字素养建设方面的成果经验与规划方案,以期为全国教师数字素养发展提升、教师队伍建设提供有益的参考和指导。北京外国语大学教务处处长李莉文教授以“人工智能时代外语教师的数字素养提升”为题,介绍了院校通过智能...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——“教学档案袋”装满教师...

完善优化教师评价指挥棒在职务晋升中，清华大学某学院一位教师，曾出现学生课堂评教成绩“后5%”的情况，学院教学委员会和专家组通过教学档案袋，对这位教师的教学工作进行了综合性、全过程评议，肯定了教师在课程体系建设、教学方法钻研、教学工作量方面的投入，最终给出了“教学质量总体合格”的意见，支持教师成功晋升...

让每个人都有赛道——中国人民大学人事人才评价体系改革纪实

“这是一次对教师、管理职员和教辅人员三支队伍系统谋划、整体推进的改革,让每个兢兢业业、干事创业的同事都有人生出彩的机会。”张东刚说。这是一次势在必行的改革中国人民大学此次的改革,主要目标是建立一套更加科学、全面、公正的人事人才评价机制,以更好地选拔具有创新精神、跨学科思维和实践能力的优秀人才,特...

福建省综合评价院校汇总、参考分数报名时间及院校简介

北京外国语大学:语言能力比较强,综合表现能力强但不喜欢理工科的学生。中外合作院校:适合家庭条件优越,有出国打算,英语能力比较强的学生。有开放理念和爱好西式教育模式的学生会比较适合。深圳北理莫斯科大学入学后要学习俄语,这个是需要注意的。中外合作院校录取分数有时不稳定。另外,学费和未来深造的费用非常高,有...