灞桥区东城一小英语绘本教学探究掠影

课堂以绘本为载体,注重发展学生的英语学科核心素养,结合新课标要求,从语言能力、文化意识和思维品质等多个维度进行教学设计。在教师的引导下,学生通过角色扮演、问题探讨等形式,充分感受中华传统文化的智慧与韧性,同时提升了英语表达能力和跨文化理解能力。导入和绘本内容讲解部分由小丁老师开展。首先,教师为增加学生参与度...

新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

本文从语言能力、语言思维、传统文化、自主学习4个方面探索初中英语学科核心素养路径,力图为初中英语教学改革提供参考,为培养适应未来社会需要的优秀人才贡献力量。语言为基:提升学生英语语言能力在英语学科核心素养体系中,语言能力是最基础且最核心的素养。新课标下初中英语教学,需以语言能力为切入点逐步提升学生综合素...

核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

英语学科的核心素养是“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”。其中明确提到“思维品质”。自然科学学科中,物理学科的核心素养是“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”;化学学科的核心素养是“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”;生...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

我们把阅读能力、思考能力和表达能力看成学生的三大核心能力,我们也把正确的价值观、科学(先进)的思维方式和优秀(良好)的品格(品性)看成是学生的三大核心素养。价值观是一个人心灵的风向标(管“心”的)。一个人首先应该对什么是有价值的,什么是有意义的、好的、对的,什么东西是值得追求的、坚守的、效仿的,...

【资讯】广东:多维度多层次教研探究深化高中英语课改

通过15位知名专家的主旨报告和专题讲座、38个特色成果展示和4节精彩的现场课展示,参研教师共同探讨英语教材育人、课堂育人、评价育人和实践育人等课程育人具体策略,凸显广东省高中英语教育教学实践探究的多维度和多层次,体现广东省高中英语学科在课程教学改革方面的深度和广度。

青蓝同辉 追光起航——青岛四方实验小学名师工作室建设

“青蓝工程”是学校加快青年教师专业成长的一个重要途径,为了充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用,促进青年教师的专业成长与发展,青岛四方实验小学成立了四个“校级名师工作室”,进一步打造学校优质教育团队,全面提高教育教学质量(www.e993.com)2024年12月18日。曲俊语文名师工作室:以“思辨性阅读与表达,提升语文核心素养”为主题,研究教材、研究...

把握四个着力点,多维度探索小初高思政课一体化建设的实践路径

为统筹推进小初高思政课一体化建设,切实发挥中小学思政课的基础课程、关键课程作用,全面增强思政课整体育人功能,东北师范大学附属中学结合学校小初高学段齐全的办学特点,组建跨学段、跨区域的中小学思政课教师团队,从课程、教学、教师三个维度探索一体化实施路径,开展小初高思政课一体化教学改革。

基础教育“扩优提质”!今天看许昌、漯河、三门峡!_腾讯新闻

推动优势特色学科建设,深入实施学科建设“八个一”工程,用学科建设小切口推进“三新”实施改革和育人方式的大变革,首批认定市级学科24个,许昌高级中学化学、数学学科、建安区第三高级中学英语学科被认定为省级学科。(四)普特融合,教育关怀更有温度推进特殊教育优质融合发展,坚持科学评估,尊重个体差异,为适龄特殊儿童...

立足核心素养,诊治“应试”顽疾

素养的发展水平”;数学学科“试卷依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命题,无繁、难、偏、怪试题……整卷体现了对学生核心素养的考查”;英语学科“基于学科必备知识和关键能力命制试题,突出基础性、综合性、应用性和创新性考查”;科学学科“围绕13个核心概念和4个跨学科概念,突出核心知识的...

在英语教学实践中实现“五育”融合

以人教版英语七年级下册第四单元“Don’teatinclass”(别在课堂上吃东西)为例,本单元所体现的核心素养包括:得体地表述不同规章制度、表达对规则的看法、运用换位思考及合理渠道解决问题的能力。教师可由此设置单元大概念“无规矩不成方圆”,并通过三个小观念分别探讨学校规章制度、家规以及换位思考的重要性。首...