聚焦核心素养培育 深化课堂教学改革

本报讯(通讯员王子欣)10月26日,国家义务教育教学改革实验区(苏州市吴江区)启动仪式在江苏省苏州市吴江区举行。来自多个国家和地区教育教学改革领域的专家学者、中小学校长、教师等1000余人参会,与会专家围绕“核心素养与课程教学改革”主题进行研讨。教育部课程教材研究所中小学教学研究中心副主任李进在致辞中提出,...

以教育家精神为引领深化课堂改革

因此，基于“核心素养”的课堂教学不是“浅层学习”，而是“深度学习”，即通过思维方式、见解的变革，促进学习者在情感、行为、人格等方面的变革；不是“竞争性学习”，而是“协同性学习”，即学习者通过参与各种活动，培养同现实新的关系，是一种“学会生存的学习”。3教师研修的进化：从关注教师“个人”转向关注...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

深圳市龙华区作为“基础教育课程改革实验区”,深入学习贯彻全会精神,以“普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目”为抓手,聚焦关键问题,寻找教学变革的力量,形成了以育人方式转型撬动教学变革的新生态。聚焦关键问题,找准课堂教学变革方向随着高中新课改的深入推进,育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为必...

北京市召开中小学课堂教学改革现场会

此次现场会以东城区课堂教学改革探索实践为样本,呈现教、学、评一体化改革实践的最新探索,为全市深化中小学教学改革提供鲜活的校本案例。????当天,围绕核心素养导向的教学设计、学科实践、跨学科主题学习、人工智能技术与教学的深度融合等问题,北京东直门中学展示了语文、数学、英语、道法、物理、化学、生物、历史、...

以赛促教 指向核心素养的“新卓越课堂”学科赛课在重庆市朝阳中学...

“新卓越课堂”活动任务,进一步要求做好指向核心素养的教育建设工作,表明要胸怀大局,把握教育改革发展新机遇,特别是以教育教学改革为重要抓手,充分发挥教研支撑、教师创新,以赛代训等重要作用,落实好国家基础教育发展要求;要守正创新,认识学科赛课活动新意义,更加有利于发挥教研支撑作用,助推教师专业成长,提升教育教学质量;...

教育大咖视点|成尚荣:指向核心素养的“课改之箭”射向哪里?高质量...

4月2日,江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣,在由重庆市教育科学研究院主办的“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛上,将“课改之箭”射向新卓越课堂,解答关于课堂教学的变革之问(www.e993.com)2024年12月18日。江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣围绕《高...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

槐荫区坚持“先立后破”,“立”,即以核心素养为归指的课堂改革方向;“破”,即偏离素养价值取向的教学行为。槐荫区基于省、市基础教育教学改革成果开展系统化项目实施,整体规划区域课堂教学改革,针对核心素养落地、教学支架搭建、教学质量评价及深度教研体系建构,实施慧学·慧教·慧研·慧评一体化:新课标视域下区域“...

...道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新”师生开启教学新境界

为此,他建议:要加强对新教材学习与研究,理解教材的编写意图,理解新课标的理念,让探究实践的新课堂落地生根。要制定指向核心素养的教学目标,将学科知识与核心素养进行关联;要丰富教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式,探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动;对教学...

在育人关键环节和重点领域再出发——《基础教育课程教学改革深化...

在过去的一年里,她带领团队致力于核心素养导向的语文课堂变革实践,取得了显著成效。这项改革的启动有一个重要背景。2023年5月,教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称《行动方案》)印发。这一文件提出今后五年(2023—2027年)开展的“五大行动”任务,聚焦普通高中和义务教育新课程实施中的问题与挑战,以施工...

锚定“双减”三年工作目标,北京中小学课堂教学迎来这些新变化

记者从会上了解到,今年,北京市将以国家级和市级义务教育教学改革实验区、实验校建设为牵引,引导中小学把核心素养导向的教学理念落实到教育教学的每一个环节,以教学方式变革促进学生学习方式变革。高质量课堂教学呈现新样态自北京中考改革方案发布以来,北京以“大减法、小加法,多渠道、新载体”为总体思路,以中考改革...