改革是否需要独裁与武力?|城与邦
蒋廷黻期待的是土耳其的凯末尔[15],俄罗斯的彼得大帝以及日本的明治天皇。他认为要完成现代化改革,有时不得不像这些先贤一样,坚定地“违反民意”。尽管意识到了自由主义与强大国家能力之间的关系,蒋廷黻仍坚定地认为,中国现在的问题是没有实行自由主义的条件。在没有建立秩序之前,必须以武力和专制实现过渡。所以,蒋廷黻...
奥斯曼-土耳其:从帝国到民族国家|奥斯曼帝国|土耳其|奥斯曼_新浪...
赵馨宇梳理了土耳其共和国自凯末尔时代至埃尔多安时代关于“世俗主义”话语的变迁,反思了凯末尔的世俗主义改革与现代性之间的关系,指出凯末尔版本的世俗主义试图将伊斯兰教置于国家的监护与指导下,创造出一个在大众层面上完全“非政治的”“本土的”伊斯兰教,利用它实现自己的改革计划,通过重新解释穆斯林传统促进土耳其复兴。
观点| 昝涛:全球史视野下的土耳其革命与变革 ——以民族主义...
实际上,从本文之前的论述可以看出,罗文的观点也流于片面,因为苏俄和凯末尔党人的民族主义运动之间本就是相互利用的、基于利益的关系,对于凯末尔党人的诉求和做法,苏俄方面应该是清楚的,很难说他们对凯末尔党人是不是抱有更高的某种基于意识形态的期待。5.穆斯林世界与土耳其革命在一战中,奥斯曼帝国及其德国盟友,...
100 本书,20 个国家的故事,十几个学者,帮我们了解国家的转型:伊朗篇
本书集中记述了从16世纪萨法维王朝兴起到伊朗伊斯兰共和国时期的伊朗史。殖民主义和西方的冲击瓦解了伊朗传统社会的基础,20世纪的宪政革命、“白色革命”和1979年伊斯兰革命,构成伊朗现代化进程的重要历史坐标,宗教政治与世俗政治的对抗与消长至今仍未停息。2.《伊朗史》本书的时间跨度为3000年,但主要...
2017年《高中历史学科教学指导意见》(一)
无产阶级革命家杰出的科学家第二部分正文高中历史必修课的两个学习模块,是保证课程目标达成的基础,是全体高中学生必须学习的基本内容。两个学习模块共有17个古今贯通、中外关联的学习专题,分别反映了人类社会政治、经济等领域的重要历史内容,每个模块教学时间均为36学时按照“教育部普通高中课程方案(征求意见稿)”的...
哪家考题最难答:2016年中国史考研试题新鲜测评
4、评述法国革命(www.e993.com)2024年9月17日。厦门大学题目不难,只有“大云经”一个需要相关宗教史的知识,材料题中福建经济关乎地方史,论述题也是不温不火。据前两年考上厦大的师姐说厦大的历史学考研相对于其他985高校更加容易,而且厦大学风和中山很近,又有华侨优势,是“华南学派”的重要阵地,有傅衣凌、韩国磐等开创的经济史等,也是考研报考...
2016历史学(历史学综合/历史学基础)真题汇总版
二里头文化,王与马共天下,科学革命,芬兰化,律令制国家,大云经,均输平准材料:1、福建经济(文言文)2、印度种姓(英文)论述:1、清朝历史地位2、评述义和团3、美国越南战争的政策4、评述法国革命??四川师范大学名词解释:华阳国志,安史之乱,清末新政,西欧庄园制,德意志关税同盟,罗斯福新政...