围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念——信息科技课程目标的...

信息科技课程的目标是课程核心素养的具象呈现,是课程性质的具体体现,它反映了数字时代育人的方向,反映了课程自身的逻辑结构,反映了真实性学习和素养导向的多元评价理念,是课程教学的重要依据和指引。本文分别从课程目标与核心素养、课程性质、课程理念三个方面的关联入手加以讨论,力求为大家理解课程目标的内涵带来启发。《...

坚持素养导向,推进嘉兴基础教育高质量发展—-浙江省义务教育课程...

孙军波从课程理念的调整、课程内容的调整与结构化、综合与实践内容与形式的强化等方面详细阐述了让“核心素养”落地的具体策略;结合具体案例,指明数学学习的基本路径,即目标——教学——评价,注重培养学生的数学思维。最后他再次强调,初中数学是承上启下发展素养的关键时期,要用好教材、选对教学方式、带领学生经历过程,...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

同时,计划构建研究类课程体系,重点以学校生态课程(了解密云生态、研究密云生态、建设密云生态、保护密云生态)、“社会性科学议题”、名著和诗词赏析、三年级数学智慧的研究为抓手,提升学生的研究能力和素养,目前初步完成规划和设计。(二)找准优势智能和特长,开展创造性训练创新,不等于熟练的技术或技能,其核心是“创...

学习科学助力课程改革实践现场会圆满落幕!

杨德军主任强调，课程教学改革需要教师高站位的专业思考和系统化的设计推进，要在培养学生自主学习能力的基础上，落实各学科要达成的核心素养目标，助力学生的全面发展。课堂篇在当前人工智能背景下，教育的核心目标在于培养学生的核心素养，提高综合素质，强调学生中心、实践导向和创新能力的培养。在这一目标下，教育不仅...

浅谈核心素养下的小学数学教学的一些设想

2022版新课程标准指出学科教学要以学生发展为本,以核心素养为导向,充分体现学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。基于这一点我谈谈自己对数学教学的一些设想。明确核心素养的内容,转变教育理念。核心素养下的小学数学教学,关键点是教师要更新教育理念,除了创新使用教材,发挥教材应有的作用。还应同时...

“聚焦新课程新教材新高考、落实教学方式变革行动” 西安市教育...

教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求实施教学改革,聚焦核心素养导向的教学目标设计、学科实践活动设计、跨学科主题学习设计等教学改革重难点问题,探索有效策略和方法(www.e993.com)2024年11月24日。为贯彻落实党的二十届三中全会精神,深化教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,进一步加强教研专业引领,发挥教研机构的专业支撑作用,有效...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

学校教师以目标为引领、以评价为导向,把教师的教、学生的学、学习的评之间进行深度嵌套和协同配合,进行一致性设计与实施,构成一个完整、有效的课程教学系统,形成了目标导学大单元教学范式。课例示范,助力核心素养落地“一心三研”,叙写目标研读课标,提炼大概念。以人教版数学教材五年级上册《位置》一单元为例,确...

人大附中:以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性...

“两翼”,即学科课程群和跨学科课程群,是落实学校育人目标的重要载体。当前,培育学生核心素养成为基础教育课程改革新的目标追求,将单门课程发展为课程群成为学科课程提质增效的重要途径。依据国家课程方案的规定,人大附中构建了13个学科课程群,分别是语文课程群、数学课程群、英语课程群、思想政治课程群、历史课程群、地理...

南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行

作为首批教育部在全国遴选建立的99所普通高中新课程新教材实施国家级示范校,重庆南开中学为提升教师教育教学综合能力,破解“双新”实施中的重难点问题,推进学校整体教学改革,开展本次教学改革论坛暨展示活动。课堂是学校教育践行立德树人根本任务、发展学生核心素养的主要阵地。为持续提升课堂教学质量,南开中学常态化建设实...

2023年中国教师报课堂改革十大样本

，以单元为单位，从课时教学到单元教学，从碎片化到整体化，从内容单元到育人单元，以学习者为中心，以学会为逻辑起点，将目标、评价、反思、师生活动等统整为一个相对独立的微课程，从而形成了核心素养导向的育人闭环。样本6：辽宁省沈阳市浑南九小“一堂两段三清”课堂辽宁省沈阳市浑南区第九小学的课堂有一个朴素...